新課程背景下初中物理教學的幾點思考

柳陽

摘要：新課程背景下，一線教師要重視教學的合理優(yōu)化，以與時俱進，促進學生更好發(fā)展。本文對新課程背景下初中物理教學提出了四點原則性意見，分別為優(yōu)化課堂模式，發(fā)揮學生主體作用;優(yōu)化實驗教學，促進學生學習體驗;注重引入實例，聯(lián)系生活社會實際;注意難點突破，設計合理教學環(huán)節(jié)。

關鍵詞：新課程;初中物理;教學思考

隨著新課改的持續(xù)深入推進，初中物理教學自然也需要合理優(yōu)化，以更好地提升教學有效性，促進學生全面和諧發(fā)展。以下結合筆者的教學實踐與思考就新課程背景下初中物理教學談幾點原則性建議，希望對一線教師有所助益。

一、優(yōu)化課堂模式，發(fā)揮學生主體作用

傳統(tǒng)的初中物理課堂基本上以教師為中心，教師是主體、是權威，師生之間是命令與服從的關系。新課程強調(diào)“優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力”，強調(diào)以學生為主體，教師則為學生學習的引導者、參與者和合作者，并且應該與學生平等互動，啟發(fā)學生自主思考，探索解決問題的方法。因此，新課程下的初中物理教學首先積極落實此一理念，從教案的設計與呈現(xiàn)，教學內(nèi)容的整合與實施，課堂結構的設計與執(zhí)行，教學程序的把握與優(yōu)化等方面凸顯學生主體地位;在學生課堂活動的設計上，多采取自主探究、合作學習等方式，讓學生身處課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂主宰課堂。

例如在學習能量的轉化及其守恒時，可先利用賽車視頻片段引入新課，引導學生觀看視頻的同時思考：伴隨著賽車過程有什么能量體現(xiàn)？……