情景教學法在初中生物課堂上的應用研究

王小明

摘要：伴隨著初中生物新課程教學理念的不斷改革，傳統的生物教學也實現了一定的改革，情景教學法在生物課堂上的應用逐漸也變得越來越廣泛。筆者通過查閱大量的生物文獻對目前初中生物課堂上的教學現狀進行了分析，并且結合自身的教學經驗提出了幾點有效實施情景教學法的策略，從而有效促進學生的生物學習效率有所提高。

關鍵詞：初中生物;情景教學法;生活化

情景教學法，是指教師在實際的教學過程中為學生有目的地創設具有真實情感的具體情景，以引起學生學習興趣為前提，以達到幫助學生正確理解教材知識的最終目的。而初中生物這門學科本身具有著抽象和復雜的特征，對于處在初中階段的學生來說具有一定的學習難度。因此，初中生物教師就可以適當實施情景教學法，使教材上的生物知識變得更加具體、更加生動、更加形象，以此來幫助學生可以快速的吸收和消化這些知識。

一、目前初中生物課堂的教學現狀

在我國目前的初中生物課堂上，絕大數教師往往更加注重提升學生的生物學習成績，所以他們仍然習慣于向學生實施傳統的生物教學方法，一股腦的向學生灌輸大量的生物知識，學生本身并沒有時間思考和分析這些生物知識的產生過程以及其本質所在，學生的生物思維也得不到很好的培養，同時，學生本身的真實生物學習需求始終得不到應有的重視。這在一定程度上，磨滅了學生內心原有的生物學習興趣。……