小學語文教學實踐中多媒體技術的應用實踐

劉園園

摘要：隨著新課程改革的深入實施，小學語文教學也發生了較大的轉變，新課程改革要求小學語文教師應當積極的轉變自己教學理念，運用新型的教學模式，展開語文教學多媒體技術與小學語文相融合的教學模式，能夠有效地激發學生的學習興趣，調動起學生的主觀能動性，使學生積極、主動地參與到教師所組織的語文活動當中，提高小學語文的教學質量和教學效率。接下來筆者將圍繞小學語文教學中多媒體技術的運用展開探討，希望本文的研究能夠為廣大的讀者帶來一定的參考價值和閱讀意義。

關鍵詞：小學語文;多媒體技術;應用;教學實踐

前言：

信息技術與教育的相融合，不僅僅能夠推動我國教育的快速改革，還能夠為我國的教育注入源源不斷的新鮮血液，激發學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗，有效地增強教學的質量和教學的效率。在小學語文教學當中運用多媒體技術，能夠很大程度上調動起學生的主觀能動性，使學生對語文這門課程產生學習的動力和學習的熱情，真正地實現寓教于樂的教學理念。提升學生的語文學習水平，促進學生語文素養形成。

一、有趣的導入

小學生身心發展尚未成熟，所以他們的自控能力比較弱。當上課鈴打響之后，很多學生的思緒還有力在外，如果這個時候教師就直接對學生進行新課的講解，那么教學效果也可想而知。所以小學語文工作者一定要重視課堂的導入環節，并充分地認識到課堂導入環節的重要性和重要價值，利用課堂的導入部分吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和探索欲望。幫助學生調整好自己的學習狀態，并且以一個最好的學習狀態進入到接下來的語文學習的過程當中。

例如，在進行部編本二年級上冊《曹沖稱象》這一文章內容的講解時，教師就可以在課堂的導入部分利用多媒體學生播放關于《曹沖稱象》的相關動畫視頻，動畫視頻是小學生十分喜愛的一種形式，利用動畫視頻進行課堂導入能夠很大程度吸引學生的注意力，激發學生的好奇心。再如，在進行部編本二年級下冊《太空生活趣事多》時，教師就可以利用多媒體為學生展示2003年10月份楊利偉乘坐神舟5號載人飛船，升上太空的事件，還可以為學生播放宇航員在太空當中的生活畫面。利用這些有趣的視頻不斷地提升學生對于所學內容的探索欲望。所以想學語文教育工作者再展開語文教學時，一定要重視課堂的導入部分，并利用精彩的課堂導入吸引學生的眼球，使學生對于接下來所學的內容充滿了探究的欲望，以此有效地提高語文課堂教學的教學質量和教學效率。

二、創設教學情境

在傳統的小學語文教學過程當中，小學語文教師一般采用的都是填鴨式和講解式的教學模式，照本宣科地對學生進行語文教材和語文內容的講解。在這樣的教學模式之下，久而久之會使學生對語文這門課程喪失學習的興趣和學習的主動性，甚至還會使學生對語文的學習產生抗拒心理和厭煩心理。在全新的教學時代當中，小學語文教師應當積極的轉變自己的教學理念，利用多媒體信息技術展開語文教學，為學生構建一個與教學內容、教學目標，以及學生的實際需求、興趣愛好相適應的教學情境，調動起學生的多項感官，使學生猶如身臨其境，豐富學生的情感體驗，還能夠使學生對所學的知識有一個更加深刻地理解和認知。

例如，在進行部編本二年級下冊《找春天》治理文章內容的教學時，教師就可以利用多媒體信息技術為學生展示關于春天美景的視頻，讓學生通過仔細地觀察視頻，找出視頻當中關于春天的明顯特征。接下來，教師可以利用多媒體為學生播放《春天在哪里》的伴奏，然后帶領學生一起到文章當中，在品讀課文的過程中去“找春天”。這樣的教學模式能夠迅速吸引學生的注意力，激發出學生的好奇心和探索欲望，調動起學生的主觀能動性，使學生積極主動地參與到教師所組織的教學活動當中。加深學生對于所學知識的理解和認知，還能夠使學生真正的喜歡上語文這門課程。

三、利用微課視頻，提高課堂教學的效率

在小學語文教學活動當中，利用多媒體技術制作的微課視頻展開教學，能夠很大程度上提高課堂教學的效率和課堂教學的質量，為學生構建一個高效的小學語文課堂。微課視頻是跟隨網絡技術快速發展應運而生的一種全新的教學模式，微課視頻具體指的是教師根據教學的內容、教學的目標，以及學生的實際需求、興趣愛好等等為學生設計相關的教學視頻。微課視頻的時間大約為5～8分鐘，時間雖短，但是內容卻十分的精煉，微課視頻當中融合了教學的重點、教學的難點，或者是教學的疑難問題等等。利用微課視頻展開小學語文的教學，不僅僅能夠提高小學語文教學活動的有效性，還能夠有效地激發出學生的好奇心和探索欲望。

例如，在進行部編本二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的講解時，教師就可以提前為學生設計微課視頻。首先教師一定要明確本文的教學目標：1）學會課文當中的13個生字，以及利用這些生字組成的新詞。2）通過小蝌蚪找媽媽的過程，了解小蝌蚪的幾次身體變化。3）教育學生青蛙是人類的好朋友，應當保護青蛙。在確定了教學的目標之后，教師可以從教學的難點：了解小蝌蚪的幾次身體變化出發，為學生設計微課視頻。在微課視頻當中教師可以選取《小蝌蚪找媽媽》的動畫視頻，重點突出小蝌蚪幾次形體變化的畫面，以此不斷的吸引學生的注意力，使學生對于這一文章的內容有一個更加深刻的認知和了解。而且微課視頻不受到時間和空間的限制，教師在講解完本章節的內容之后，可以將微課視頻傳送到學生家長的手機上。學生在放學回家之后，也可以利用手機或者是其他設備觀看教師所制作的微課視頻，有效的鞏固學生對于所學知識的記憶，最大限度地提高學生的語文學習水平。

總結：

總之，作為一名小學語文教育工作者，一定要充分地認識到多媒體技術的重要性和重要價值，利用多媒體技術的優勢展開小學語文教學，提高語文教學的教學質量和教學效率。在今后的教學過程當中，小學語文教師還需要不斷地對多媒體教學進行探索和創新，優化與完善小學語文的教學課堂，為學生創設一個充滿趣味性、愉悅性的語文課堂教學，使學生輕松地進行語文知識和語文內容的學習，提高學生的語文學習水平，促進學生語文素養的形成。

參考文獻：

[1]楊金發. 淺談多媒體技術在小學語文教學中的運用[J]. 中華少年， 2015（26）：98-99.

[2]陶山青. 關于多媒體教學在小學語文教學中的實踐[J]. 小學時代， 2020（16）：35-36.