新課標高中數學教材習題教學現狀分析與建議

周瑞華

摘要：隨著新課改的深入推行，高中數學教材習題的設置也應當做出與改革相適應的調整，以滿足當前學生的學習需求，實現對數學教學質量的有效保障。因為數學這門學科本身就具有很強的邏輯性，所以學生學習的難度也較大，學生們需要通過大量的習題練習來鞏固自己的知識系統，實現對數學知識的有效掌握。因此，高中階段數學老師應當予以習題教學以充分的重視，在實踐教學中不斷分析現狀、總結經驗、積極創新教學方法，促使學生的數學學習質量能夠得到顯著增強。

關鍵詞：新課標;高中數學;教材習題;現狀分析;建議措施

1新舊教材習題的對比

從教材的結構上看，舊版的數學教材中主要包含了三個學習版塊，即習題、練習題和復習參考題。在進行習題和練習訓練的時候，學生們往往能夠通過做題達到鞏固數學知識、強化理解能力的效果。而復習參考題的難度較大，對于學習層次不高的學生來說有很大難度，因而只能滿足數學學習能力較強的人，對于成績普通或者稍差的學生來說并沒有太大的價值。

而在新課程標準下修訂的新版教材，其中也包含了習題、練習題，但是舊版教材中的復習參考題被復習題所替代了。新版教材的練習題目能夠很好地幫助學生鞏固課堂所學的理論知識，習題和復習題這兩部分則更多的是自主探究的內容，對于培養學生的數學思維以及創新意識都有非常積極的作用。

2新版教材習題的優越性

新版教材習題縮減了數學證明題的比重，而增加了簡答題和計算題在教材中的占比。這題型上的變化足以說明了新版的教材更加注重對學生計算能力和學習的方法的培養，所以在教材中插入了大量的基礎練習題型。在不斷練習的過程中，學生對于數學基礎知識的掌握將會更加牢固，其數學素養也會得到更好地培養。

除此之外，新版教材還融入了設置了很多舉例說明問題的環節，而在參與和解答這一環節的數學問題時，學生的思維能力會得到進一步的發展。學生不僅需要充分地調動自己的思維意識，對相應的數學案例進行深入剖析和理解，還要不斷運用自己的創新思思維，尋找相應的數學例子對其案例進行進一步的說明。而在這樣的過程當中，學生的思維能力、創新能力以及數學意識都能夠得到很好地提升，從而實現對自身綜合素養的有效培養。

3提升高中數學教材習題教學質量的建議

3.1調整教材習題的難度

要想提升高中數學教材習題的質量，確保教材的應用能夠有效地提升學生的學習效率，那么就應當保證教材習題和教材內容在難度上有很高的匹配程度，這樣才能夠起到相輔相成的教學效果，學生對數學知識的掌握程度也會更深。而若是習題的難度過低，那么學生的數學學習能力則難以得到提升;若是習題的難度過高，學生則很難高效地完成習題，甚至因此產生強烈的挫敗感，繼而出現棄學厭學的不良心理。

由此可見，調整教材習題的難度對于學生學習質量有著關鍵性的作用。設計教材習題的目的，就是為了進一步鞏固學生對課堂知識的掌握程度，因此習題的設計應當遵照教材的順序呢，遵循由易到難的原則。而在習題內容的設計上，也要盡量兼顧教材的難度，不要選擇過于復雜的數學數據，以免造成解題過程過于繁瑣的問題。在教材習題編寫完成之后，還可以選取一部分數學學習能力相當的學生進行測驗，以此檢測習題的難度，從而保障教材習題編寫的科學性。

3.2結合信息技術開展習題教學

現代信息技術的應用能夠有效地提升學生的數學學習效率。根據相關的數據統計，可以得知在高中新教材當中，約有百分之五的習題是需要借助計算機才能夠完成的，如果不重視對信息技術的應用，那么就等于在無形中給學生增添了很多不必要的學習負擔，對于學生數學思維能力以及創新思維的培養并不益處。因此，輔助教學工具的應用對于高中階段的數學學習來說是非常有必要的。結合信息技術完成數學習題，可以省去冗雜繁瑣的計算環節，學生的精力也得以從復雜的計算中抽離出來，從而更加專注于對實際應用問題的剖析上，其解題的思維也會更加的靈活，最終的學習效果也會有顯著的提升。

3.3開展變式訓練

在習題教學過程中，數學老師也要不斷引導學生的思維，積極開展變式訓練活動，拓展學生的數學思維，使之能從不同的角度和層面去分析數學知識，從而實現對學生數學思維的能力的進一步培養。數學老師應當重視對新版教材習題的使用，在習題教學中開展變式訓練，讓學生能夠在更加靈活的習題練習中，逐漸培養起更加全面的學習思路，綜合所學習到的數學知識對數學問題進行深入探究，從而實現對其學習能力的有效增強。

4結語

簡而言之，在新課程改革的教學背景下，高中階段的數學老師應當要及時對數學教材習題做出相應的調整，做到習題和教材難度相匹配、結合信息技術開展習題教學、積極開展變式訓練，保障教材習題的有效性，確保學生的數學學習能力、邏輯思維能力以及數學綜合素養都能夠得到有效的培養。

進行制定，從而對學生數學實踐能力、綜合素質的培養發 揮更大優勢作用。雖然目前我國新課標理念的提出使得教師已經逐 漸認識到了傳統教學的問題，但是在習題教材研究中仍然存在很多 不完善的情況，因此在今后教學工作中更應該加強對教材習題的優 化，實現學生數學水平的全面提升。

參考文獻：

[1]張樹文.新課標高中數學教材習題教學現狀分析與建議[J].學科教育，2017，2（5）：153-153.

[2]駱云.新課標高中數學教材習題教學現狀分析與建議[J].學周刊，2018，5（14）：95-95.

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