小學語文教學的創新研究與實踐

朱曉琴

摘要：小學語文教育是義務教育中的重要一環，旨在培養小學生的語文素養，提高學生的閱讀理解能力，為小學生之后的學習打好基礎，在學生之后的學習生涯中占據重要地位，但目前發展現狀并不理想，教師在教學創新方面積極性仍不高，成就也不明顯，新課標的精神貫徹得也不徹底，因此沒有做到提升課堂教學效率，調動學生積極性，嚴重影響小學語文的教學水平。

關鍵詞：小學語文;教學創新;研究;實踐

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-240

引言

語文課堂應該具備非常豐富的內容，擁有多樣化的展現方式。教師可以利用現代技術，豐富學生的學習生活，在課堂上為學生全面地展示語文課程。語文并不是一個死記硬背的科目，重點在于學生用心感受、用心理解。運用現代技術能夠更好地營造課堂氛圍，改變學生對于語文的學習態度，提高學生的語文素養。

一、現階段小學語文教育中的弊端分析

（一）教育理念創新程度不夠

隨著教育教學的深化改革小學語文教育已初見成效，但是現階段仍有很多方面需要改進，比如教學語文教育中仍可以看見應試教育帶來的危害，只重視學生的成績，忽略了以學生為主體的教學理念，只注重學生學習的結果，而忽略了學生學習的過程，使學生成了學習的工具，不利于調動學生學習的積極性，也忽略了學生各方面能力的培養。

（二）教學方法傳統單一

從心理角度上分析，學習知識的前提都是基于學生的興趣使然，只有讓學生激發出對學習的樂趣，學生才會自愿加入到學習活動中來，會不自覺的記憶知識，有助于教學質量的提升。但是，部分教師依然保留著傳統教育理念，課上運用的固化教學模式，會使課堂學習環境沉悶，學生也無法產生語文學習的樂趣，導致教學效果差。

（三）學生學習興趣不高

在目前，由于教師為了讓學生取得優異的成績，會讓學生反復背誦教學重難點。學生沒有機會培養知識探究、思維創新等能力。雖然會提高學生的做題效率，但是，無法讓學生真正喜歡上語文，甚至部分學生會認為語文學習是枯燥的，會降低學習樂趣。

二、小學語文教學實踐問題的解決方案

（一）更新教學理念，改變傳統的教學關系

為加強教師與學生之間的交流，營造更加活躍的課堂氣氛，要求教師更加注重與學生的相處方式，多站在學生的角度思考問題，形成良好的師生關系，便于教師更好的關心、鼓勵、支持、引導學生，營造更好的課堂氛圍調動，更好地學生的學習積極性，提高課堂效率。例如，在《蟋蟀的住宅》這一課，可以通過讓學生找出課文中的關鍵句的方式，讓學生更清楚地掌握蟋蟀住宅的構成，熟讀并掌握其中的含義然后在教師的積極引導和鼓勵下進行分組討論，要每一位學生都提出自己的看法與觀點，大家相互交流意見最后組內進行意見匯總，并派出代表在班級內進行分享，同時大家積極討論補充。在這個過程中學生們都自主思考進行討論，不僅激發了學生們對自然的好奇心還增進師生間的感情，鍛煉了學生的表達能力和獨立思維能力，加深了學生們對這篇課文的學習印象，從而提高了課堂效率，提升了小學語文的課堂教學效果。

（二）導入運用情境教學，激發學生學習樂趣

在語文學習中，學生需要背誦大量的語文經典篇章。很多學生都是直接從文本的表面反復地背誦，很容易遺忘或者出現混淆，從而降低學習興趣。而情境學習是一種生動的學習方法，教師可以引導學生對文本中的內容進行自由地想象，將不易理解的文字內容轉變成動畫內容貯存在自己的腦海中。學生可以經常進行回想，達到對文本的反復記憶。

（三）自主探究，主動應用

在“互聯網+”的背景下，利用互聯網進行小學語文課堂的教學，其實是想讓學生能夠學會自主學習以及利用工具進行自主探究。教師的教學也是基于這一目的，要激發學生對使用互聯網學習的興趣，所以教師要提升自身的互聯網使用水平，能為學生展示更加豐富多彩的內容，吸引學生的學習心情。此外，教師不僅僅是要利用多媒體才算是切合“互聯網+”的背景，而是能夠利用互聯網的特點，跟緊時代的步伐，發展自己的教學理念和方法，全面促進學生的學習。

（四）運用互聯網進行課后的監督，提高作業質量

作業對于教師來說是一個非常有效的輔助工具，通過學生作業的完成情況，能夠反映出學生對于課堂知識的把握程度、臨界程度。教師在為學生布置作業后，可以利用互聯網技術進行線上的監督，規定時間讓學生在線上進行打卡，通過這樣的方式能夠幫助學生養成按時完成作業的習慣。教師也能夠直接看到學生作業的反饋，并進行線上的指導，既提高了學生的作業完成質量，也減少了第二天的工作量。

結束語

綜上所述，語文教學是一個綜合性的過程。教師既要讓學生學習豐富的知識，還要不斷提升學生的學習能力。在教學中，通過微課教學、情境創設、合作教學、課堂評價以及分層教學等多種方法，學生能夠擺脫應試教育過于單一與固化的教學方式，對所學知識進行生動的記憶和深刻的理解，并且在不斷的運用中保持語文學習的動力，有效提高學生語文能力，實現課堂教學質量的提升。

參考文獻

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