淺析小學教育中的學生安全教育

易永堅

摘要：新形勢下，全社會對國家安全、社會安全、個人安全的需求都在不斷增加，學校的安全工作是學校工作的重中之重。隨著時代的發(fā)展勢必出現(xiàn)新的校園安全問題，學校也需要加強對校學生的安全教育，完善學生安全教育管理機制，創(chuàng)新學生安全教育模式，確保學生能夠樹立良好的安全防范意識，力求學生們不僅能“知”，更要“會”保障自己與他人的安全。

關鍵詞：小學教育;學生安全;安全教育

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-288

引言

安全問題重于泰山。在小學教學中，教師也需要對小學生安全問題加以重視，任何教學活動都要將學生的安全放在首位，然后對學生積極開展安全教育，結合各種教學項目，指導學生進行各種安全防范。同時，學校要加強對學生安全教育的投入，完善各種安全設施，并根據(jù)教學要求改革教學方式，杜絕各種安全隱患，從而促進學生健康成長。

一、利用日常活動對小學生進行安全教育

小學生年齡小，自覺性和自制力較差，需要老師的指導和啟發(fā)，在小學生的日常活動中就應該將安全教育納入其中，以此提高小學生的安全意識。平時結合小學生的日常生活，讓小學生學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降到最低。如不帶匕首、三棱刀、有自鎖裝置的彈簧刀以及尖銳鐵器等危險物品進入校園;進餐要安靜，細嚼慢咽，不說笑（以免嗆著）;行走時抬頭挺胸，手前后自然擺動，學會靠右行走，不猛跑（以免碰撞、摔倒）;在游戲等活動中要遵守游戲規(guī)則和集體紀律;在專題或滲透性的安全教育活動中，要知道日常生活中的安全行為;上下學路上自覺遵守交通秩序，不進網(wǎng)吧，不到危險水域或工地玩耍，不在路上逗留直接回家等，從小養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。

二、積極營造校園安全文化氛圍，創(chuàng)新安全教育模式

廣泛開展形式多樣的安全教育活動，加強學生安全防范意識，針對敏感時期、各種宣傳日積極開展專項安全教育宣傳活動，如“5.12”抗震減災日、“11.9”消防宣傳日開展全校性消防滅火、疏散逃生演練，按照上級要求每月舉行一次應急疏散演練;每期開學做好入學安全教育、上好開學安全第一課;平時，也要開展豐富多彩的教育活動。利用班會、德育活動、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。通過告家長安全通知書、微信群經(jīng)常進行安全溫馨提示的途徑增強家長的安全意識。通過多方面的教育提高了廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。進一步讓學生在潛移默化的過程中受到安全教育。幫助學生切實掌握安全知識。

三、根據(jù)學生在教學中的表現(xiàn)，提高學生的安全意識

在小學課程教學中，教師自身不僅要具有足夠的安全意識，能夠時刻注意學生的身體安全，還要對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，讓學生可以安全地進行教學活動。因此，在課堂教學與安全教育的結合過程中，教師要注意學生的學習表現(xiàn)，針對學生可能出現(xiàn)的各種安全問題及時進行提醒，還可以利用各種教學工具對學生進行教學指導，提高學生的安全意識。比如，有些學生比較調(diào)皮，在運動時喜歡相互推搡，或者做一些惡作劇，在關鍵時刻嚇唬同學，影響其他同學正常運動，從而造成各種意外損傷，有的學生甚至會因此摔倒而出現(xiàn)安全事故。這時，教師就需要對學生進行安全教育，可以舉出生活中的一些實際案例進行講解，或者利用多媒體視頻讓學生認識到各種安全隱患，促使學生認識到自己的錯誤，引起警惕，逐漸樹立起安全意識。

四、完善安全教育管理機制，重點關注“三困學生”

以學生為中心，貫徹全員育人機制，由學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的育人機制，構建家庭、學校、社會三方面的小學生安全教育體系，建立長期有效的家校溝通機制，使家長及時了解學生的生活情況、思想動態(tài)、經(jīng)濟狀況，及時把安全隱患扼殺于搖籃之中。全校教職工齊心協(xié)力共抓安全教育，形成人人重視、積極參與學校安全教育管理工作的良好局面。班主任作為學生的日常管理者，承擔著繁重的日常管理工作，要處理各種突發(fā)事件，加強小學班主任工作隊伍建設，全方位提高班主任素質(zhì)。創(chuàng)新班主任選拔和培養(yǎng)機制，優(yōu)化知識結構，增強理論濃度，更新知識、更新觀念，提高實際工作能力，保證安全教育教育工作順利實施。重點關注“三困學生”，即“經(jīng)濟困難學生”“學習困難學生”“心理困惑學生”三類學生，仔細排查，重點跟蹤，及時做好“三困學生”的心理疏導工作，幫助他們樹立信心，擺脫困境，做學生的良師益友，為學生安全穩(wěn)定工作保駕護航。

結束語

綜上所述，小學教育與安全教育的有效結合，教師要轉變過去的教育觀念，對學生的安全教育引起足夠重視。將安全教育貫穿在各項教育之中，常抓不懈，為學生營造平安、健康、溫馨的校園環(huán)境，讓小學生的獲得感、幸福感、安全感，更加充實、更有保障、更可持續(xù)。同時，教師要根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學，進而形成有效的安全教學模式，提高安全教學質(zhì)量，促進學生健康成長。

參考文獻

[1]肖瑤.小學安全教育微課的開發(fā)與應用[D].江西科技師范大學，2019.

[2]劉江旺.農(nóng)村小學安全教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].天津師范大學，2019.

[3]王曉蕾.網(wǎng)絡環(huán)境下小學信息技術與學生安全教育分析[J].網(wǎng)絡安全技術與應用，2019（02）：65-66.