提高小學數學計算教學的策略分析

李洪

摘要：事實上，培養學生的計算能力并不是一蹴而就的，而是需要不斷的努力才可以實現。小學數學教學中培養學生計算的能力，更加需要一個漫長的過程。這主要是由于小學數學面臨的對象，主要是一些年齡較小的學生，他們對事物的認知也比較直接，所以，教師需要使用更加科學和合理的教學方式對學生進行教學，也需要在一定程度上激發學生的個人主觀思考能力，循序漸進的讓學生提升自身的計算能力。基于此，本文從不同方面分析數學教學中計算能力的培養策略，以此供相關人士交流與參考。

關鍵詞：小學數學;教學;計算能力;培養;策略;研究

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-068

引言

現階段，許多家長會認為，只有能夠解出數學題，并且取得好成績才是學好數學的重要體現。所以在小學數學的教學過程之中，教師更多的會使用題海戰術去鍛煉學生的解題能力。事實上，這種學習方式并不能說是完全錯誤的，但肯定有它弊端所在。這主要是由于數學是一門鍛煉思維能力的學科，而數學這一體系的開設，也并不是為了讓學生僅僅擁有解答數學難題的能力，而是在一定程度上提升學生的計算能力。

一、激發學生學習數學興趣

為了更好地培養學生的計算能力，首先就需要讓學生對于數學產生更大的熱情和興趣。這樣才能夠讓他們愛上學習數學，進而提升各方面的能力。首先，數學教師可以在課堂中引入一些較為有趣的訓練游戲，結合小學生愛玩、愛鬧的性格特征，將這些較為抽象畫和無趣的數學知識與游戲相結合，這樣就能夠讓學生，更加喜愛上數學知識的學習，也能夠在游戲的過程之中掌握更多的數學知識[1]。比如在，學習“萬以內數的認識”這一章節的過程中，教師就可以很好的利用繞口令比賽的方式，讓學生推理出不同數字組合的讀法。運用這種較為有趣的游戲，學生由于有著競爭心理，就會更加努力的學習數學知識，也能夠讓學生在游戲結束之后，總結和掌握一些知識的基本規律。

二、傳授學生計算的方法

數學是一門需要學生積極思考以及動手操作的學科，所以教師與其直接告訴學生解題的真正答案，倒不如教授給學生真正的學習方法，才能夠真正意義上的讓學生學會數學，而不是被教師逼迫著接受一些知識。學生如果能夠主動地去探索數學之中所遇到的問題，那么他們的思維邏輯將會有很大的提升[2]。在進行小學數學授課的過程之中，教師更多的應當扮演的是課堂的引導者，而不是主導者。以一種引導的方式，讓學生主動的去思考和解決數學問題，也要給學生足夠的時間去思考以及探索。除此之外，為了更好的提升學生的計算能力，教師需要讓學生學會觀察周邊的事物。這樣一來，學生在進行觀察的過程中，大腦就會不由自主的進行思考，那么他們的計算能力也會有很大的提升，比如，教師在教學生如何使用量角器的過程中，就可以運用這種觀察的方式[3]。在過去的課堂授課中，教師一般都是讓學生測量開口向右的角，讓學生掌握一些相關的規律，但是當學生遇到開口方向向左或者是朝其他方向的角時，學生就會產生疑惑。這時候，教師不應當直接的就告訴學生如何去測量，而是鼓勵學生通過觀察和思考，運用自己的能力去解決問題。這樣一來，學生才能夠更加扎實的掌握學習的主要方法，學生的思維也會因此變得更加活躍和敏捷。

三、增強數學計算能力的培養

學生只有在學習數學的過程之中，能夠找到不同知識之間的聯系，才能夠更好的培養他們的計算能力，在日后的做題過程中，也能夠通過自己的思考找到解決問題的更多方式。與此同時，教師在進行數學題目講解時，也可以借助一些較為直觀的教具，利用數形結合的方式，才能夠幫助學生更好的分析題目和解答題目。比如說長方形的周長計算方式主要有三種：分別是“長+寬+長+寬”，“長×2+寬×2”，“（長+寬）×2”。但是在具體的解題過程中，需要根據不同題目的類型運用相應的公式，教師在進行這種課程的教學時，就可以幫助學生畫出具體的圖形，讓學生切身的體會到這種計算方法是如何應用的，也能夠深化課堂教學[4]。讓學生在畫圖的過程之中，了解到具體的解題方式。除此之外，教師在對學生的思維邏輯能力進行訓練時，也可以設置一些有針對性的問題，結合實際的問題讓學生進行思考，從而給出正確的答案，也可以讓學生選擇一些比較常見和簡單的數學題進行競賽。這樣也能夠活躍課堂氛圍，起到鍛煉學生解題能力的目的。

四、結束語

總體來說，如今是一個信息技術飛速發展的時代，小學數學教育應該隨著時代的潮流而不斷發展，培養更加優秀的全能型人才，讓學生在以后的學習過程之中也能夠有所助力。

參考文獻

[1]曾美蘭.解析小學數學教學中計算能力的培養策略[J].好家長，2019（15）：182-182.

[2]冉德福.小學數學教學中對學生計算能力培養的探究[J].科學咨詢（教育科研），2018，000（020）：16-17.

[3]王學望.小學數學教學中對學生計算能力的培養策略[J].中外交流，2018，000（036）：153-154.

[4]駱世佳.關于小學數學教學中培養學生計算能力的策略研究[J].2018，000（003）：133-134.