培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的策略研究

韋詠梅

摘要：本文主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的策略，進(jìn)行一些相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá);策略;小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-128

引言

近些年來(lái)，國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)不斷地進(jìn)行變革，對(duì)于教育提出了新的要求。新課程改革的教學(xué)要求是促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，教師要充分重視新課程的教學(xué)要求，能夠充分重視本職工作，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，能夠不斷加強(qiáng)自身教學(xué)水平提升。教師要重視小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，使得學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使得學(xué)生能夠條理清楚地表達(dá)自身的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，使得學(xué)生能夠逐漸的提升自主解決問(wèn)題的能力。教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生能夠勇于表達(dá)自我，能夠提升數(shù)學(xué)邏輯思維能力，采用數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生表達(dá)更為縝密、形容更為精準(zhǔn)，語(yǔ)言本身運(yùn)用的符號(hào)和圖形等元素可以使小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更為具象化，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力表達(dá)能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的意義

教師在上課的過(guò)程中經(jīng)常性使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言并傳授給小學(xué)生，可以使學(xué)生時(shí)刻處于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)境中，潛移默化地形成用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣，深入了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，為以后的數(shù)學(xué)題的分析理解奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)基本思想主要是以數(shù)學(xué)公式、運(yùn)算方式、數(shù)學(xué)定理等一系列的知識(shí)構(gòu)成，學(xué)生在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并不能真正的理解數(shù)學(xué)的知識(shí)的基本思想，僅僅是理解一些數(shù)學(xué)概念，教師要正確的進(jìn)行引導(dǎo)，要將數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生能夠深入的了解數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵，使得學(xué)生提升數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，逐漸的學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的基本思想主要包括數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維邏輯以及數(shù)學(xué)思想，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)中重要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)符號(hào)等進(jìn)行詳細(xì)的講解，使得學(xué)生充分的了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，逐漸的具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，形成良好的思維方式。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)溝通的重要工具，對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)雜的邏輯思維，小學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，才能有效的進(jìn)行記憶，熟練的進(jìn)行應(yīng)用。

二、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

（一）激發(fā)小學(xué)生興趣

在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素。教師要充分的重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)合理的相關(guān)學(xué)習(xí)方案，教師要不斷地創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)教學(xué)水平的提升。教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂要注重教學(xué)方式，教師要尊重學(xué)生之間存在的差異性，要在平時(shí)與學(xué)生加強(qiáng)交流，規(guī)范化學(xué)生的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，要積極的開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)積極性。教師對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生要進(jìn)行夸獎(jiǎng)，起到充分鼓勵(lì)學(xué)生的作用，使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)的進(jìn)行表達(dá)，能夠有效的促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生逐漸的增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）形成表達(dá)方法

加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)，能夠有利于鍛煉小學(xué)生思維能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，使得學(xué)生能夠逐漸的樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，要給予學(xué)生充足的問(wèn)題討論時(shí)間，使得學(xué)生們能夠積極的表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力，能夠有效的提升課堂學(xué)習(xí)效率。教師需要不斷激勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生能夠勇于表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使得學(xué)生充分地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要利用有效的方式進(jìn)行指出，不斷打擊學(xué)生的積極性，使得學(xué)生逐漸的不敢表達(dá)，要盡量利用學(xué)生能夠接受的方式，使得學(xué)生能夠記住，以免下次再犯。教師圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)題、高頻率出錯(cuò)題等出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己安排課程的內(nèi)容，主要是圍繞拋出的問(wèn)題，利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言條理清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確、語(yǔ)義連貫、思維縝密地給其他學(xué)生講解，有效的掌握重要的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是重要的教學(xué)因素，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力提升具有重要影響。因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分明確培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的重視，有效的促進(jìn)教學(xué)效率提升，使得學(xué)生能夠充分表達(dá)自身想法，提升數(shù)學(xué)課堂的效率。教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分明確教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生沒(méi)有任何壓力，處于放松的狀態(tài)，更加有利于學(xué)生的表達(dá)。教師可以充分利用有效的教學(xué)方式，例如，圖形、文字之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使得學(xué)生能夠更加透徹理解數(shù)學(xué)知識(shí)，逐漸的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提升解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊玉蘭.基于結(jié)構(gòu)教學(xué)下——小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（22）：137.