經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施研究

王明利

摘要：現(xiàn)如今，我們正處于信息化飛速發(fā)展的時代，隨著國家的強盛與新課改的不斷深入，我們對教育事業(yè)愈加的重視。中華五千年文化博大精深，許多經(jīng)典名著經(jīng)過歷史的長河流傳下來，灌養(yǎng)了一代又一代的中華兒女，但現(xiàn)在我們正處于網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)了人們大部分的時間，導致人們與經(jīng)典名著漸行漸遠。我們要盡自己最大的努力改變這種狀況，將經(jīng)典誦讀引入小學的課程之中，讓學生在小學就接觸傳統(tǒng)文化、了解傳統(tǒng)文化、熱愛傳統(tǒng)文化。本文就經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施進行闡述。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀;小學語文教學;實施策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-249

一、經(jīng)典誦讀與小學語文結(jié)合的必要性

1.有利于提升小學生的聽說讀寫能力

小學語文教學的重心在于提升小學生的識字水平，在新課程改革背景下對素質(zhì)教育發(fā)展及學生識字能力提出了更高的要求。然而當前由于教材內(nèi)容與學生識字需求的不匹配使得小學語文教學水平無法滿足當前素質(zhì)教育發(fā)展的需求。在中華傳統(tǒng)經(jīng)典著作中有大量的生字可供學生們學習，學生通過經(jīng)典誦讀來增加自身的識字量和中華傳統(tǒng)文化知識的拓展，從而為之后的學習奠定良好基礎(chǔ)。

2.為實現(xiàn)學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

小學階段的學習對于小學生價值觀念的形成及綜合能力的提升具有重要推動作用。經(jīng)典誦讀的教學模式作為語文教學的創(chuàng)新手段，可以有效幫助學生提升記憶能力和理解能力等綜合思維能力，且學生的聽說讀寫能力也能得到一定的提升。因此，素質(zhì)教育發(fā)展要求小學語文教學必須與經(jīng)典誦讀相結(jié)合，為之后的德育創(chuàng)造有利條件。

二、經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的有效實施

1.構(gòu)建適合經(jīng)典誦讀的良好氛圍

為了將經(jīng)典誦讀更好的應用在小學語文課堂教學中，營造一個適當?shù)恼b讀氛圍十分重要。良好的學校環(huán)境不單單有助于小學生健康成長，更能夠促使教學活動的有效進行。所以，各小學均應該積極為學生構(gòu)建良好的誦讀環(huán)境，使學生能夠在經(jīng)典誦讀的過程中深刻理解中華民族的文化內(nèi)容，品讀并感悟那些經(jīng)典的文化作品，從而使小學生形成良好的誦讀習慣。

比如，學校可以在校園中學生經(jīng)常活動的一些重要地方設(shè)立經(jīng)典作品展示欄，并將小學語文教材中涉及到的如《游子吟》、《勸學》、《論語四則》等一些經(jīng)典作品中的重要語句展示出來，可以配上與其內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖畫，把作品中的語句表達出來。教室走廊、背景墻以及宣傳欄等地方均可以張貼經(jīng)典語句，使小學生能夠時刻看到這些佳作并展開誦讀。長此以往，學生就能夠在潛移默化中得到一定的熏陶，從而帶動學生誦讀經(jīng)典作品的積極性，提升其文學素養(yǎng)。除此之外，學校更可以在校園中建立古代著名詞人、詩人的雕塑，如蘇軾、杜甫、李白等等，并將其生平事跡以及著名詞語刻在雕像上，使學生能夠?qū)ζ湔归_觀察。在這種大環(huán)境下，小學生必定會對古人形成一定的敬佩心理，進而帶動學生誦讀經(jīng)典作品的積極性。

2.適當運用小組合作，激發(fā)學生誦讀積極性

互動和合作是活躍課堂氛圍、開拓學習思路的重要途徑，當學生已經(jīng)掌握了一定的經(jīng)典誦讀閱讀方法和鑒賞能力后，可以通過讓他們合作互動的形式進一步激發(fā)思維，活躍思路，有助于激發(fā)學生誦讀的積極性，能夠在誦讀的過程中更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

例如，學習《論語》的相關(guān)內(nèi)容時候，我會讓學生自行組成小組進行合作，以小組的形式對經(jīng)典語句的內(nèi)容、情感、描述手法、表達方式展開討論，還可以各自發(fā)表對經(jīng)典誦讀內(nèi)容的評價，喜歡的段落和描述，在這個討論的過程中，學生們可以透過他人的視角來重新理解經(jīng)典誦讀，通過在不同角度和維度了解掌握經(jīng)典誦讀內(nèi)容，學生們對于經(jīng)典誦讀的理解會更加深刻。合作的力量是無比強大的，思想的表達和碰撞，可以從深層激發(fā)學生的思考能力。互動合作這種學生自主學習的模式，已經(jīng)是當代教育想要完成變革的最佳切入點，將其率先運用到語文課堂經(jīng)典文章的教學中，能夠最大限度的創(chuàng)造經(jīng)典誦讀文章所帶來的欣賞價值和教育價值。此外，在應用小組合作模式的過程中，還需要注意尺度，不能使課堂過于活躍，這樣容易使學生的注意力分散，不利于誦讀課堂的順利開展。

3.豐富經(jīng)典誦讀形式，實現(xiàn)誦讀學習多元化

教師開展經(jīng)典誦讀的主要目的就是讓學生的素質(zhì)可以得到全面的提升，同時國學水平也可以得到顯著的提高。因此為了實現(xiàn)這一目標教師需要在教學過程中融合多種教學方法，以此來讓學生的知識能力得到全面的提升。另外，在整體的教學過程中需要防止出現(xiàn)局限于誦讀形式的問題，整體上要全面關(guān)注聽說讀寫等四項訓練的全面融合，在此過程中要讓學生有更好的感官體驗效果，對經(jīng)典誦讀內(nèi)容能夠進行全面的了解，使學生在此過程中可以得到全面綜合的鍛煉，保證語文教學質(zhì)量的全面提高，實現(xiàn)誦讀學習多元化。

例如在實際的教學過程中，教師可以把經(jīng)典誦讀和聽說讀寫等知識學習方法聯(lián)系在一起，如在進行濫竽充數(shù)和邯鄲學步的成語故事學習的時候，教師首先需要將文章的內(nèi)容改變成口語形式，由教師進行口語化的闡述，以此使學生能夠掌握故事的中心點，然后再由學生來進行內(nèi)容的閱讀，如此一來可以讓學生對知識有一個較為全面的了解，能夠滿足其實際的學習需求，還能通過聽說讀寫等多個方式來不斷提升自己，這樣對學生來說有著良好的效果，并且在此過程中學生們的思維能力會得到有效的提高，滿足其實際發(fā)展需求，另外，小學生也會對國學等內(nèi)容知識產(chǎn)生一定的學習興趣，這也保證了教學質(zhì)量的全面升級。

結(jié)束語

在小學語文教學中，開展經(jīng)典誦讀對學生來說有著重要意義。教師將經(jīng)典誦讀引入到語文教學中，不僅能夠推動傳統(tǒng)文化，激起學生的愛國情感，還能夠有效提高學生的個人修養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。教師要將語文教材充分的利用，激起學生的誦讀興趣以及學習的積極性，使學生愿意主動的進行經(jīng)典誦讀，保證語文教學效果，實現(xiàn)學生素養(yǎng)的有效提高。

參考文獻

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