淺析小學語文經典朗讀教學的問題與對策

朱丹

摘要：經典朗讀對于小于語文課堂的教學意義重大，有助于學生情感的迸發和對文章充分的理解，提升自己的思維能力，學校對此的重視程度也越來越高。在小學的語文教學中，教師將其融入課堂，能明顯改善課堂的教學效率，學生和教師都樂在其中。但就目前而言，經典朗讀教學在教師方面和學生方面還存在著不可避免地問題，為了應對這些問題，教師可以結合課堂的實際教學來達到實現有效化提升學生經典朗讀的現狀。

關鍵詞：朗讀教學;教學問題;相應對策

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-264

小學經典朗讀主要讀物是對名家文人的作品進行朗讀賞析，對大自然的風光進行描繪欣賞，讓學生們身臨其境，陶冶情操，得到語言的積累，同時又能加深對文章及作者的理解程度。然而鑒于諸多現狀，現仍面臨許多不可避免的問題，而教師就在為解決問題而尋找方案對策，完成對小學經典朗讀的升華。關于教育的問題關乎著每一個人，教師和學生一起努力才能解決好這個問題。

一、小學語文經典朗讀教學中存在的問題

（一）教育觀念的問題

有的老師認為，只有完成課堂教學內容才是最重要的，只要將經典文章的流派、作者、題材格式以及作品的大致內容背誦下來，能夠應付考試即可。殊不知學生對此興趣低下，既不利于學生對文章的掌控，同時降低課堂的積極性。學生與老師缺乏交流，降低學生的興趣和自我學習能力。

（二）學生的興趣問題

每個學生各有特色，理解能力和興趣各不相同，經典文章主要以自然環境和社會環境作為主題進行文學創作。不同性格的學生對相同文章的興趣，自身的文學素養以及對文學所追求的程度不同，這就導致部分學生不能對經典文章朗讀提起興趣，而閱讀興趣是經典文學道路上的指明燈，引導學生在文學道路上的前進，所以，對經典文章的朗讀興趣才是學好經典文章的重要保障。學生對經典文章朗讀產生一種厭倦心理，學習狀況也愈加下降，對經典文章的閱讀提不起興趣，越讀越少。

（三）教學內容的問題

就目前來看，小學的語文課本里面的文章依然以短篇為主，內容也比較簡單。雖然也都是精選出來的優秀文章，但對小學語文教學來說，雖然很多文章匯聚了人文底蘊，濃厚的情感，但經典文章的選材較少，內容也并不是都很合適。教師對朗讀教育漠不關心，導致學生的知識儲備以及技能越來越少，教師的朗讀教學也會具有限制性。

二、解決小學語文經典朗讀教學中存在問題的策略

（一）對經典文章進行合理嚴格的選擇

每個學生的性格興趣不同，這就需要小學語文教師根據不同學生來選擇適合的文章，并根據實際情況對朗讀活動的內容以及方式進行適當的選擇確定。選擇合理適當的文章有利于最大化地激發學生的閱讀興趣，促進學生的理解能力，合理化的朗讀更是有效的促進學生的閱讀興趣，培養良好的朗讀理解能力。

例如，教師可以在小學語文教材中合理選擇一篇符合現年齡段學生心智的文章，在《景陽岡》中，通過引導學生朗讀，從而產生共鳴，讓學生們真切體會到武松的英勇，增長自己的閱歷。在《論語》《道德經》這類文章中，有的是對美德的宣揚，正是適合小學生建立良好美德的不二選擇。這種教學方式有利于學生更深入的理解文章的內容，體驗到閱讀的樂趣，同時也能提升學生的審美能力。除此之外，現代化的技術也是老師的有利教學方式，學生也更容易與老師找到共同點，結合現代化科技通過視頻圖片的形式為學生提供了良好的閱讀氛圍，來促進學生的朗讀理解，激發學習興趣，有助于主動學習能力的提高。

（二）合理運用語言藝術

語言藝術是語文老師的強項，而教師可以利用這點引導學生進入特定的情境之中。在此期間語文教師也可以以議論或渲染情緒的方式對學生的情緒加以引導使之更投入其中，最美的藝術體現便是語言，語言的節奏強弱形成的不同層次的聲音，表達了不同程度的情感。語言是最好的表達方式，帶有情感的朗讀更是教學良好的助手。

（三）營造良好的朗讀環境

對于朗讀而言，良好的朗讀環境必不可少，甚至起到決定性的作用。好的環境培養好的興趣，更能激發學生心中對文章內容以及更深層次東西的向往。好的環境更能激發學生內心的情感，感同身受，理解作者，喜歡上朗讀這種先進的教學方式，從而達到深層次的理解。

例如，在對《金色的魚鉤》這篇文章進行教學時，教師可以引導學生對這篇文章自己比較喜歡的段落進行大聲朗讀，用心感受著長征路上的艱難和真情，同時教師引導學生之間互相交流，將自己內心最深層次的情感流露表達出來，加深對文章的理解程度。老兵，小戰士代表的是不同年齡但卻有著一樣的奉獻精神，更能激發學生的閱讀興趣。在文章中，作者主要表達長征途中紅軍戰士表現的頑強的意志和精神，教師可以進行對學生的提問來了解學生的掌握情況，營造良好的朗讀環境。教師帶著問題進行朗讀教學，隨著朗讀的不斷深入，學生離作者表達的中心越來越近，學生的學習質量就越高。

結語

綜上所述，經典文章的朗讀教學對學生來說很有益處，有助于提高學生的學習效率，同時小學課堂創造一定的實踐價值。既能提升老師的教學水平質量，又能提高學生的學業水平和理解能力。因此，教師應當將經典朗讀教學有效的融入到課堂中，進而改善小學語文課堂的教學模式。

參考文獻

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