民間舞蹈在高校音樂舞蹈教學中的傳承與應用

張馨月

摘要：民間舞蹈教學注重的是優秀傳統文化的傳承和繼承。作為高校音樂舞蹈教育者而言，必須在深刻認識到民間舞蹈與文化傳承兩者之間存在的密切關系的基礎上，將兩者緊密地融合在一起，才能發揮出民間舞蹈在民族文化傳承過程中所起的積極作用。本文主要就民族舞蹈在高校音樂舞蹈教學中的傳承和應用進行了簡單的闡述和分析。

關鍵詞：民間舞蹈;舞蹈教育;傳承

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-050

引言

民間舞蹈作為一種與物質和精神文明同步發展的、由勞動人民創作出來的，具有鮮明民族和地域特點的舞蹈形式，是傳統文化的重要組成部分之一。進入新世紀后，各個高校在將舞蹈教學納入教學范疇的同時，不僅為民間舞蹈的傳承和發展提供了新的契機，而且隨著民間舞蹈被引入舞蹈課堂教學中，為高校音樂舞蹈教學思路的創新提供了強有力的支持。

一、高校音樂舞蹈教學的特點

（一）交叉性

交叉性主要是從學習的內容和對象兩方面理解的。首先，學習內容的交叉性。作為普通高校而言，必須在設置民間舞蹈教學內容的過程中避免出現照搬藝術院校舞蹈課程設置方式的現象出現，而是應該在突出舞蹈專業課程核心內容的基礎上，將現代舞、民間舞、國標舞、芭蕾舞等各種類型的舞蹈包括其中，才能在突出舞蹈專業課程特點的基礎上，幫助學生掌握舞蹈的基本理論知識和技能。也就是說，通過理論與實踐相互融合的課程設置方式，才能將高校音樂舞蹈專業課程教學的交叉性特點體現出來。[1]舞蹈教室在開展理論課教學時，應該在詳細講解舞蹈的基礎知識后，引導學生結合藝術美學、人文學等相關學科的知識分析不同類型舞蹈所獨有的風格，才能幫助學生加深對舞蹈基礎知識的理解和掌握，促進學生舞蹈學習水平和綜合素養的穩步提升。而在實踐課教學時，民間舞蹈主要是以表演訓練的方法對學生的肢體表現能力進行全面訓練，以達到增強學生對舞蹈類型理解的目的。其次，教學對象的交叉性。由于高校音樂舞蹈專業學生的水平存在著較大的差距，有些學生因為從小接受訓練其水平相對較高，而沒有接受專業訓練的學生則舞蹈水平相對較低。所以，教師在舞蹈教學過程中，必須對學生之間存在的舞蹈水平的交叉性特點予以充分重視。

（二）廣闊性

所謂廣闊性，實際上指的就是舞蹈平臺的廣闊性。經過深入的調查研究發現，普通高校所具有的學科內容豐富且專業多樣的特點，決定了舞蹈教育的深度和寬度。由于與專業學院的學習只是簡單地進行舞蹈表演、理論以及編導等相關專業知識的學習不同化，高校舞蹈專業學生在日常學習過程中，不僅要求學習專業課程的相關知識，而且還需要進行心理學、文學、醫學等各個專業課程知識的學習，這種教學策略不僅有助于學生創作思路的進一步拓寬，而且對學生舞蹈深度和內涵的提升也有著積極的促進作用。

二、高校音樂舞蹈教育傳承民間舞蹈藝術措施

（一）樹立正確的民間舞蹈藝術保護理念

為了實現高校音樂舞蹈教育傳統民間舞蹈藝術的目標，高校在開展民間舞蹈教學時，必須樹立正確的民間舞蹈藝術保護和傳承理念。高校的領導層、教師以及學生等必須深刻認識到保護民間舞蹈藝術的意義和目的，了解傳承民間舞蹈藝術的重要性，使其深刻地領悟到如果傳統民間舞蹈藝術無法傳承下去的話，那么這些優秀的民族傳統文化就會消失。[2]另外，高校必須根據民間舞蹈教育的特點和要求，加大民間舞蹈教育投入的力度，購置完善的民間舞蹈教學設備，為學生學習和傳承民間舞蹈營造良好的氛圍。

（二）制定民間舞蹈教學教材

高校音樂舞蹈教育必須根據民間舞蹈藝術傳承的特點和要求，制定科學合理的民間舞蹈教學教材，通過將民間舞蹈藝術融入高校音樂舞蹈教育中的方式，才能實現有效傳承民間舞蹈藝術的目的。這就要求高校在編制民間舞蹈藝術教材時，應該以現有民間舞蹈素材為基礎，要求學生在學習民間舞蹈技能的同時開闊學生的知識面和視野，幫助學生加深對民間舞蹈藝術內涵的認識和理解。另外，高校在開發民間舞蹈教學資源的過程中，必須盡可能的開發具有民族地域特點的舞蹈素材，收集民間舞蹈資料，才能在不斷豐富民間舞蹈教材內容的基礎上為民間舞蹈藝術文化的傳承提供強有力的支持。

（三）設置民間舞蹈課程

很多高校存在舞蹈課程設置不合理的問題，是影響學生舞蹈課程學習質量有效提升的重要因素。首先，高校在設置民間舞蹈課程時，應該沖破傳統教材的束縛，選用符合時代發展需求的新教材，才能將學生學習民間舞蹈的積極性充分調動起來。其次，高校在民間舞蹈課程的安排上應該遵循先易后難、先理論后實踐的策略，才能在確保學生系統性地學習民間舞蹈知識的同時，促進學生學習效果的穩步提升。另外，高校在開展民間舞蹈教育時，必須對學生個人能力的發展予以充分重視，不能只是簡單地進行書本知識的講解，而是應該緊跟時代發展步伐，積極地進行民間舞蹈知識內容的豐富和完善，才能在促進學生民間舞蹈知識學習效果不斷提升的基礎上達到傳承和弘揚民間舞蹈藝術文化的目的。

（四）保留民間舞蹈民族特色

民間舞蹈自身所具有的鮮明的民族特點是其能夠歷經數千年傳承下來的重要因素。所以，高校在開展舞蹈教育時，必須根據民間舞蹈的特點，保留具有民族風格特征的內容。[3]比如，維吾爾族的民族舞蹈，其最典型的特點就是脖子的快速扭動、旋轉以及眼睛的上挑等，這些鮮明的特征是構成新疆維吾爾族舞蹈的重要元素。假如高校在舞蹈教育過程中忽略了這些典型特點的話，即便是穿上傳統的維吾爾族服裝，也會使人產生一種似是而非的感覺。

（五）重視民間舞蹈中音樂元素

在舞蹈教育中，樂感是不能或缺的一項內容，提升樂感之后，也就相應地提升了舞蹈者的想象力以及創造力。民族舞蹈教學和音樂息息相關，音樂舞蹈的藝術價值展現了學習感觸與心得的過程。因此，對于音樂舞蹈的賞析就是從感性升華到理性的變化，是一種認知的學習，在詳細解析音樂舞蹈的過程中，一定要全面且精細，舞蹈最大的藝術價值就是展示生活，是生活的一個縮影，是人們在長久的生活中的一種傳達感情的方式，也是人們對感情的一種寄托，音樂舞蹈最為真實體現了其藝術價值，有助于提升學生對舞蹈的認識。

三、結束語

總之，我國作為一個歷史悠久且民族眾多的國家，不同的民族其生活習慣和飲食風俗等都存在較大的差異。而民間舞蹈不僅蘊含著內容豐富的民族文化，而且是傳承民族文化的重要載體。所以，高校音樂舞蹈教師必須嚴格按照高校教育與民間舞蹈的特點，將民間舞蹈教育與高校教育緊密地結合在一起，才能發揮出高校音樂舞蹈教育在民間舞蹈藝術傳承過程中的積極作用。

參考文獻

[1]蘇銳.高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術[J].大眾文藝，2018（21）：211.

[2]高菲菲.民間舞蹈在高校舞蹈教育中的傳承與應用[J].現代交際，2018（19）：186，185.

[3]周智慧.高校民俗舞蹈教育傳承體系研究[J].智庫時代，2018（40）：95-96.