高中歷史有效教學研究

陳晨

摘要：隨著新課程改革背景下，有效性教學成一線教師重點研究的教學議題，所以教師應該樹立終身學習意識，根據學生學習認知水平和實際學習反饋上，不斷優化自己的教學過程，提高自己的教學針對性，這樣才能提高課堂教學效率，促進學生的全面發展。為此，本文基于高中歷史有效教學研究為題，通過預習教學，提高學生自主學習能力、信息技術，激發學生學習興趣、小組合作，提高學生綜合學習能力的三個方面的研究中，希望能夠整體性提高課堂的教學質量。

關鍵詞：高中歷史;有效教學;方法研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

隨著新課程改革背景下，如何提高高中歷史有效教學，需要教師及時轉變自己的教學思路，能夠優化自己傳統的教學過程，以學生為教學中心來探索及開發新的教學方法，這樣才能不斷提高學生學習的能動性，促進學生的有效學習質量提高。為此，本文基于高中歷史有效教學研究為題，結合自己的實踐教學經驗上，談論自己對高中歷史有效教學實現的思路，希望能夠為大家提供參考性教學價值。

一、預習教學，提高學生自主學習能力

學生自主學習能力是決定學生知識獲得性和能力提高性的關鍵前提條件之一，為此，在課堂教學過程中教師需要重視學生的主體學習意識，能夠根據學生學習實際提出相關的教學方法，從而更好地發展學生的自主學習能力，為有效學習過程提供一個根本保障?！?br>