初中道德與法治課程教學方法的研究

羅觀

摘要：初中道德與法治課程教學方法的研究中，教師需要根據學生學習實際需要上，去優化自己傳統教學過程的弊端性，這樣才能可持續滿足學生學習的發展需要，激發學生學習興趣，提高學生學習的主動性，發展學生的道德素養和提高學生的法治意識。為此，本文基于初中道德與法治課程教學方法的研究為題，通過目標設計，決定教學走向，借助信息技術，提高課堂教學效率，加強合作學習模式使用，激發學生學習興趣度的三個方面研究，希望能夠整體化優化傳統教學弊端性，促進學生的有效學習質量提高。

關鍵詞：初中道德與法治;方法研究;目標設計;信息技術;合作學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

初中道德與法治課程教學方法的研究中，為了更好的提高課堂教學的有效性，教師需要提高自己的教育高度，樹立終身學習意識，改變師道尊嚴的教學理念，能夠真正以學生學習需要和學生學習興趣為基礎，去探索與開發不同的教學方式，這樣才能可持續提高課堂的教學效率，促進學生的綜合素養的全面發展。為此，本文基于初中道德與法治課程教學方法研究為題，通過結合自己的教學經驗和實踐感悟基礎上，談論自己的教學看法，希望能夠早日實現高效化教學。

一、目標設計，決定教學走向

在初中道德與法治課程中，其目標的設計決定課堂的教學走向，也是實現高效化教學過程的重要前提條件之一，為此，教師應該重視目標設計的科學性、合理性、針對性，能夠依據學生學習的發展需要和認知特點及性格上，設計不同層次的教學目標，這樣才能助力課堂教學高效化。……