初中道德與法治課程教學方法的研究

羅觀

摘要：初中道德與法治課程教學方法的研究中，教師需要根據學生學習實際需要上，去優(yōu)化自己傳統(tǒng)教學過程的弊端性，這樣才能可持續(xù)滿足學生學習的發(fā)展需要，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習的主動性，發(fā)展學生的道德素養(yǎng)和提高學生的法治意識。為此，本文基于初中道德與法治課程教學方法的研究為題，通過目標設計，決定教學走向，借助信息技術，提高課堂教學效率，加強合作學習模式使用，激發(fā)學生學習興趣度的三個方面研究，希望能夠整體化優(yōu)化傳統(tǒng)教學弊端性，促進學生的有效學習質量提高。

關鍵詞：初中道德與法治;方法研究;目標設計;信息技術;合作學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

初中道德與法治課程教學方法的研究中，為了更好的提高課堂教學的有效性，教師需要提高自己的教育高度，樹立終身學習意識，改變師道尊嚴的教學理念，能夠真正以學生學習需要和學生學習興趣為基礎，去探索與開發(fā)不同的教學方式，這樣才能可持續(xù)提高課堂的教學效率，促進學生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為此，本文基于初中道德與法治課程教學方法研究為題，通過結合自己的教學經驗和實踐感悟基礎上，談論自己的教學看法，希望能夠早日實現高效化教學。

一、目標設計，決定教學走向

在初中道德與法治課程中，其目標的設計決定課堂的教學走向，也是實現高效化教學過程的重要前提條件之一，為此，教師應該重視目標設計的科學性、合理性、針對性，能夠依據學生學習的發(fā)展需要和認知特點及性格上，設計不同層次的教學目標，這樣才能助力課堂教學高效化。所以教師需要做好兩個方面的工作，第一，對學生不同階段發(fā)展的學習需要，有著清晰的把握，能夠從學生認知水平、學習偏好、性格特點等方面進行分析，以此掌握學生客觀學情上，將會助力教師產出科學合理的目標。第二，對教材內容有著自己的理解，能夠根據學生學習實際需要，對教材內容進行再度加工，最終兩者結合下，將會產生科學合理的目標，提高教師對課堂教學走向的把握，從而更好地引導學生完成預期設計的目標。例如，在《以禮待人》的目標設計上，其目標設計為：知識目標——了解我國古代和現代社會生活中各類禮節(jié)和禮儀，知道禮貌待人的方法。能力目標——能夠在具體情境中表達、展現文明有禮。情感、態(tài)度與價值觀目標——體會文明有禮對個人成長的意義和對社會和諧的價值。重點：文明有禮的作用。難點：如何做文明有禮的人。通過科學合理的目標設計，將會更好地提高課堂教學的掌控力，從而更好地引導學生順利達到預設的教學目標。

二、借助信息技術，提高課堂教學效率

信息技術的高速發(fā)展背景下，不僅成為我國基礎設施的一部分，也成為教師教學的重要應用工具。為此，在初中道德與法治課程中，應該融合信息技術教學工具，這樣將會大大提高課堂的教學效率，促進學生的有效學習發(fā)展。同時，這對于教師而言，有效應用信息技術到初中道德與法治課程中，不僅提高了課堂知識傳播的延伸性和穿透性，也更好地加強課堂教學的豐富性和趣味性，符合學生學習的興趣愛好。對于學生而言，信息技術的教學表現，將會更好地激活學生學習的思維，保證學生學習過程的持久性，加強學生對課程知識的直觀理解性，從而助力學生更好地獲得課程知識。例如，在教學《我與社會》一課的內容上，主要是培養(yǎng)學生熱愛社會額情感，使得學生更加喜歡與其他人產生和諧交往。但是，如何使得學生蒸汽認識到自己發(fā)展與社會的關系，需要教師改變自己的教學方式，融合信息技術教學表現，能夠根據學生的認知特點上，設計一個信息技術課件，如：小明豐富有趣的一天，使得學生觀看視頻過程中，了解課程的特點，同時在直觀地觀看和教學的有效引導下，將會更好地提高學生的理解能力，從而更好地提高學生的有效學習質量。

三、加強合作學習模式使用，激發(fā)學生學習興趣度

小組合作學習模式的使用，能夠激發(fā)學生學習興趣，提高學生的自主學習能力，促進學生的合作學習，保證學生的從被動學習者轉變?yōu)橹鲃踊瘜W習者，所以教師應該在初中道德與法治課程中，有效融合小組合作學習模式，這樣才能更好地促進學生的知識獲得性和能力發(fā)展性。為此，教師應該重視自主、探究、合作的學習過程，這樣過程中將會對學生的綜合學習能力起到很大的培養(yǎng)性。例如，在教學《維護秩序》一課的內容上，其課程的重點，是讓學生樹立正確的法制意識，能夠明確規(guī)則對社會秩序的重要性。但是單一的講解無法真正使得學生在日常生活中，提高自己的行為自覺意識，為此，教師應該根據學生的認知特點和學習差異性，為學生開展小組合作學習活動，能夠根據教師提出的問題，組織學生進行思考和探索和交流，這樣的師生互動過程中，將會大大課堂教學效率，促進學生更好地理解課程的內在含義，從而更好地發(fā)展學生的學習能力和提高課堂的教學效率。

總而言之，初中道德與法治課程教學方法的研究為題，通過目標設計，決定教學走向，借助信息技術，提高課堂教學效率，加強合作學習模式使用，激發(fā)學生學習興趣度的三個方面研究，將會大大提高課堂的教學效率，促進學生的有效學習發(fā)展，為此，教師在實踐教學過程中，應該不斷優(yōu)化自己的教學過程，提高自己教學過程的針對性，從而才能推動學生各項學習能力和綜合素養(yǎng)的良性化發(fā)展。

參考文獻

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