小學數學教學生活化的策略

趙少群

摘要：小學是學習數學的重要階段，有助于提高學生分析和解決問題的能力。此外，很多數學知識具有抽象的特點。如果僅是分析理論知識，學生很難靈活地運用知識來解決數學問題。只有在生活中實現數學教學，并且將教學內容與現實生活結合起來，才能使學生更容易理解抽象數學理論知識。

關鍵詞：小學數學;生活化;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

小學數學教學在小學教育過程中非常重要，在塑造學生的邏輯思維和發展科學素養中發揮著重要作用，將以生活為導向的教學理念融入實際教學中，可以有效地提高學生的學習興趣，充分改善現有的數學教學環境，進一步滿足素質教育的要求。

一、在小學數學中應用生活化的策略的價值

面向生命的教學方法在小學數學的教學過程中起著重要的作用。這也是將面向生活的教學與數學課程相結合的一個關鍵原因。關于以生活為導向的教學方法在數學課程中的作用，主要體現在，幫助克服數學課程學習的抽象性。小學生對數學有一定的抽象感和困難。一方面，小學生的成長年齡意味著他們在理解數學的抽象知識方面有些困難。另一方面，在分析數學課程本身的觀點時，其中存在的公式，圖形和其他內容也具有很強的抽象性。以生活為導向的教學模式的應用，可以使學生在課堂教學中，感受到抽象的數學知識與日常生活的緊密聯系，并通過結合生活學科來學習數學知識，也可以幫助學生更好地理解知識。這有助于提高學生的實踐能力。從學習數學的角度來看，解決日常生活中的實際問題，是數學教學的重要目標。在課程的教學階段，教師應將數學學習與日常生活聯系起來，這樣將會對學生的學習更有利。在學習數學的過程中，對數學和日常生活的深入了解，可以使他們認識到，如何將其與日常生活聯系起來，思考問題并最終逐步使用學生的實踐技能。此外，從日常生活中獲取用于數學課程的教材，不僅可以更方便地獲取教材，而且在培養學生的知識學習和理解能力方面，也起著重要作用。生活資料不僅可以在課堂教學中發揮重要作用，而且，對學生的日常生活也有相應的影響。

二、振興小學數學教學的策略

1.確定與生活有關的情況，以提高學生的熱情

在小學數學教學期間，老師可能會根據教學內容，發展出逼真的情景，以提高教學效果。這是因為許多小學數學知識，涵蓋生活場景，而數學知識與生活之間的聯系緊密的原因。只有當教學內容變得栩栩如生，才可增加學生的學習數學的熱情，這樣才能被學生理解。因此，在教學中，教師需要有效地將教學知識與生活場景結合起來。根據所要教授的課程，他們可以選擇與生活有關的主題來幫助教授。為了獲得復雜的數學知識，因此可以使用實用的關聯方法來幫助學生理解可以有效激發學生學習興趣的知識，并迫使他們將更多精力投入到數學學習上。例如，在學習分數知識點時，如果希望學生將分子與分母分開，則可以將分母與母親進行比較，并將分母和分子擬人化，分子為孩子，分母為母親。母親總是懷抱孩子，所以分母在后面。這種方法將使學生更容易區分分子和分母的位置，并有效地記憶這部分知識，從而提高學習效率。

2.指導學生在生活中“發現”數學

小學生不是一張白紙，他們也有一些生活經驗。此外，小學生還對周圍的各種事物和現象充滿了好奇心。因此，教師需要意識到這種好奇心，通過結合教科書的內容，指導學生更多地關注生活，找到生活與數學之間聯系的例子，以熟悉的生活經驗為例，并教會學生探索現有經驗中的新知識。

3.不斷促進學生體驗，并尋求增加終身學習的影響

由于心理發展的規律性，小學生具有一種“尋求樂趣，尋求新穎性，尋求差異和尋求行動”的活潑心態。而且，“兒童的智慧來自指尖。”在小學數學教學過程中，教師井井有條，指導小學生以各種方式和方法積極開展豐富多彩的教學活動。例如，通過講授“矩形周長公式”的內容，教師可以鼓勵學生實際測量校園籃球場的四個側面。一些學生得出的結論是“矩形周長=長度+寬度+長度+寬度”;一些學生發現“等長與等寬”的結論是“矩形周長=長×2+寬×2”。在教師的啟發和學生討論之后，得出了“矩形的周長=（長+寬）×2”的最終結論。

4.加強生活習慣

生活教學的最終目標，是使學生能夠利用在課堂上學到的數學知識來解決他們在現實生活中面臨的問題。教師應在教學過程中積極組織教學活動，利用教學活動突出學生的學習特點，并根據學生的認知和學習能力，有效地指導學生解決生活問題，提高學生的分析和解決問題的能力。同時，作為教學工作的一部分，教師還應要求學生學會反思自己，并進一步總結研究，以便學生在提高教學質量的同時，獲得數學的基本知識。例如，通過解釋“長度單位”內容的部分知識點時，教師可以通過簡要解釋長度的基本單位，來安排學生進行現場教學。教師可以告知學生測量，也可以讓學生離開教室，并測量一些學?；A設施和小型建筑物，使學生可以親自了解和掌握長度和測量方法的基本單位，并為學生提供科學建議。指導學生運用所學知識來提高課堂教學效果。

總而言之，數學在小學教學中起著重要的作用，對學生的未來發展有直接的影響，因此，有必要采取有效的措施，來提高數學的教學效果。其中，以生活為導向的數學教學，可以將課程內容與生活現實緊密聯系起來，并通過將其與生活現實聯系起來，幫助學生更輕松地理解數學理論知識，提高學習效果。因此，在小學數學教學中，采取以生活為導向的策略，必須基于小學生的學習能力，并著重于改善小學生的數學思維。

參考文獻

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