淺談校企合作在職業教育的發展之路

吳振馳

【摘要】本文闡述了現如今校企合作在職業教育的發展現狀，在職業教育中內涵和重要意義，并對當今的校企合作進行了分析和探討，展示了校企合作、工學結合在職業教學理念中的優點以及其對職業教育的作用和影響。

【關鍵詞】職業教育;專業建設;校企合作

1正確認識職業教育

1.1發展現狀

職業教育本意是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。如對職工就業前的培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育都隸屬于職業教育的廣泛范圍之下。

1.2.發展職業教育的重要意義

發展職業教育能夠提高勞動者的綜合素質，社會生產和經濟建設正是依靠這些人的勞動來實現的，他們的素質情況，在生產力的發展中具有不可或缺的作用;同時發展職業教育也能促進就業率的提升，這有利于通過教育、再教育的途徑來提高就業者素質，增強勞動者的就業競爭能力，拓寬其就業渠道，促進就業和再就業，這對于全面建設小康社會，構建和諧社會，保持社會穩定具有深刻意義。

2深刻理解“工學結合、半工半讀”

2.1它是一種教育思想

工學結合、半工半讀與校企合作是直接相關的，其一是體現了“以人為本，全面發展”的教育理念，無論是工還是學（讀）都把學生作為行動的主體，依附于學生，讓學生手腦并用、學中做、做中學，這種模式有利于人的全面協調發展;其二是體現了黨的“教育與生產勞動相結合”的教育方針;其三是體現了“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育指導思想。

2.2它是一種育人模式

產教結合、校企合作、工學交替、前廠后校、訂單式培養，這些新型的概念與工學結合、半工半讀都有著極高的牽連程度，它們彼此之間相互包含、滲透和替代，都或多或少的體現了教育與經濟、學校與企業、讀書與勞作的完美結合。

2.3是一種助學舉措

工學結合、半工半讀是家庭經濟困難的學生完成學業的一個有效途徑。縱觀現在的中職生，有不少的學生家庭總體收入水平較低，而通過到企業頂崗勞動來獲取一定的報酬，用于補充學費，實現家庭的零負擔或少負擔，不可否認的是這也是勤工儉學的極好形式，應該大力鼓勵和倡導。

3準確把握校企合作呈現的閃光點

3.1校企合作在全國各地大放異彩

無論是經濟發達的地區還是欠發達地區，無論學校規模的大小、層次的高低、條件的好壞，都能走出一條校企合作的辦學之路。盡管在合作的規模大小、程度深淺、內容寬窄、類型多少等方面不同的中職學校存在較大差異，中職學校校企合作依然在我國不同的地方呈現出了百花齊放的喜人局面。

3.2中職學校校企合作競相火熱

中職學校的校企合作普遍更加重視地方挖掘，形成地方特色，形成了一個個沒有圍墻的企業和教育集團軍。

4正確認識校企合作取得的成績和存在的問題

職場是中職學校學生的硬性條件的約束，職場是不會改變自己來適應你的，只有自己改變自己去適應職場。基于這個約束，中職學校必須意識到，工學一體、校企結合的方向，才是中職學校教學改革的核心方向，只有通過服務于企業，在實際中配合企業的需求，才能培養出有價值的人才。

4.1關于校企合作取得的成績

校企合作具備顯著的優勢，首先，校企合作適應社會與市場的需求。校企合作，學校及時通過企業的反饋與需要，有針對性的培養人才，結合市場導向，注重學生的實際操作能力的培養，這樣更能教育出社會所需要的人才。

校企合作也是一種“雙贏”模式。校企合作，平衡了學校與企業信息和資源的共享，學校通過企業來提供設備，企業也不必為培養人才而擔心場地問題，實現了讓學生在校所學知識與技能都能夠與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現了優勢互補，同時節約了教育與企業成本，是一種平衡狀態下的“雙贏”模式。

4.2關于校企合作存在的問題

4.2.1無法制保障

目前我國職教界的校企合作正處于民間狀態，盡管國家已制定了大量相關政策來大力支持校企合作，但是迄今為止還沒有真正的健全的法律保障措施，部分地區依然將校企合作停留在口頭上。

4.2.2無經費保障、勞動準入制度執行難到位

“學而優則仕”諸如此類的觀念還制約著校企合作的推進與發展。國家必須徹底打破這些老舊的人才觀念，將技能型人才尤其是高技能型人才的重要程度予以提高，憑借一定的法規文件形式來體現。

4.2.3學院的教育改革措施還不配套

教學計劃的制定和企業對人才的需求標準上面存在著較大的差距，如果單一依照我們的教學計劃來培養出的人才只能滿足大眾化的需求，遠遠不能滿足企業針對性的需要。

4.2.4教學體制有待改革

中職學校應該鼓勵并充分發揮主觀能動性，積極主動的去探索校企合作模式，不僅僅要在政策上予以支持，在資金上也要給予保障。

5在新的起點上努力開辟校企合作新勢態

建立校企合作的新機制，特別是在社會主義市場經濟環境下，要以校企兩方面“雙贏”為主要目標，政府采取適當措施，讓企業在確立市場需求、人才規格、知識技能結構、課程設置、教學內容和成績評定等方面發揮其相應的作用。學校在時刻關注企業需求變化的同時，政府也應該有相應的指導部門，實時指導學校進行專業方向的調整，確定培養培訓規模，開發、設計、實施靈活的培養培訓方案上起積極的先導作用，在真正意義上將校企合作、培養高素質技能型人才的文章做好。

6總結

校企合作在職業教育的改革探索，正在為整個中國教育蹚路。鏈條總是在最薄弱的環節才會更加容易實現突破，教育也不例外。但堅信世上無難事，只怕有心人，所以必須將校企合作、工學結合堅持下去，培育出更多高素質高技術的創新型人才，讓國家的經濟發展更上一層樓。

參考文獻

[1]劉莉.校企合作在職業院校中的發展探索——評《高等職業教育校企合作長效機制研究》[J].出版廣角，2015（15）：124-125.

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