小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中跨學(xué)科的綜合主題STEM課程與教學(xué)

關(guān)結(jié)卿

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生對(duì)邏輯能力與思維能力培養(yǎng)的開始，小學(xué)階段是學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，數(shù)學(xué)的本質(zhì)特性是需要學(xué)生不斷的思考計(jì)算，這就需要不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。并且小學(xué)生的大腦正處于重要的發(fā)展時(shí)期，思維能力與邏輯能力都不是特別的強(qiáng)，如果教師不能運(yùn)用好的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)心理。這就需要教師不斷的鉆研創(chuàng)新出學(xué)生更加容易接受的教育方式，創(chuàng)建全新的數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，將STEM教育理念有效融入到教學(xué)之中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其自主學(xué)習(xí)性，以此貫徹國(guó)家課程改革的指導(dǎo)方針有效實(shí)現(xiàn)。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中跨學(xué)科的綜合主題STEM課程與教學(xué)進(jìn)行梳理和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);跨學(xué)科;STEM教育理念

引言

數(shù)學(xué)在社會(huì)之中的運(yùn)用很廣泛，科學(xué)，工業(yè)，甚至人們的日常生活，數(shù)學(xué)的重要性都是不可替代的，隨著國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的重視，為了讓學(xué)生能夠得到更好更全面的素質(zhì)培養(yǎng)，國(guó)家提出重要的課程改革，力求教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，教師作為課程改革的主力軍，身上的責(zé)任不可謂不大，這就需要教師拋棄原有傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，以國(guó)家課程改革為方向點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行鉆研與創(chuàng)新，用全新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并著重發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不再感覺(jué)枯燥乏味，最終實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。

一、STEM教育理念與其發(fā)展目標(biāo)

STEM教育是一個(gè)涵蓋了科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)教育的綜合教育理念，其主要目的是為了更好的將學(xué)生的科技理工技能進(jìn)行全面培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)實(shí)踐課程的創(chuàng)建，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為主要教育方向，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自身所學(xué)知識(shí)來(lái)有效解決實(shí)際生活中所遇到的各種問(wèn)題，以此將學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提升，并且也能夠?qū)⑸鐣?huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)全面的滲透到教學(xué)之中。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，各學(xué)科的都是相互獨(dú)立且分離的，這就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，使其認(rèn)為學(xué)科與學(xué)科之間的知識(shí)是沒(méi)有關(guān)聯(lián)的，這也就極大的限制了學(xué)生綜合素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的發(fā)展。為此就需要將STEM教育理念有效的融入其中。讓學(xué)生能夠在個(gè)體生活與社會(huì)生活之中，對(duì)社會(huì)與自我有一個(gè)全面的認(rèn)知，從而有效提升學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、解決問(wèn)題與創(chuàng)意物化等綜合能力。教師在運(yùn)用STEM教育理念的過(guò)程中，則需要時(shí)刻遵守其核心準(zhǔn)則，將其所具備的跨學(xué)科性、趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性與技術(shù)增強(qiáng)性等核心特征進(jìn)行全面落實(shí)，以此有效的提升學(xué)生掌握知識(shí)與技能的能力。

二、STEM教育理念與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合

現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性也在不斷上升，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的判斷力與嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣，隨著與STEM教學(xué)理念的有效結(jié)合，讓學(xué)生在具備基本的邏輯思維能力與獨(dú)立思考能力的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步加強(qiáng)其模仿創(chuàng)新能力與對(duì)多學(xué)科多維度的綜合學(xué)習(xí)能力。最終幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)、科學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)等主要學(xué)科進(jìn)行融合學(xué)習(xí)，以此讓學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

三、基于核心素養(yǎng)，融合STEM教學(xué)理念的策略

（一）基于創(chuàng)造思維培養(yǎng)，創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容

為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而進(jìn)一步提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與實(shí)際生活結(jié)合對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)置，依據(jù)所設(shè)置的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維能力的鍛煉，從而使學(xué)生能夠自主的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考并研究對(duì)策。例如教師在進(jìn)行《100以內(nèi)加減法》的教學(xué)時(shí)，教師就可以設(shè)置出一個(gè)超市購(gòu)物的教學(xué)情景，在這一過(guò)程中，就可以讓一部分學(xué)生扮演售貨員，一部分扮演顧客。教師也可以對(duì)其中的商品進(jìn)行定價(jià)，如一袋薯片5元，面包10元，巧克力13、可樂(lè)3元，那么如果顧客買了這些東西需要花費(fèi)多少錢？如果顧客給了收銀員100元，收銀員需要找零多少？等等。此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，進(jìn)行自主購(gòu)買結(jié)算。如此一來(lái)，通過(guò)這種方式就能夠讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景的模擬中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行積極的發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，從而不斷的進(jìn)行思考，從而使學(xué)生的創(chuàng)造性思維與解決問(wèn)題的能力全部得到有效提升。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)課程教學(xué)引導(dǎo)

作為STEM課程教學(xué)的組織者與學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者。教師要能夠充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，從而進(jìn)行更加科學(xué)合理的課程教學(xué)。小學(xué)生由于其自身年紀(jì)尚小，所以其自身的思維能力與認(rèn)知能力十分有限，并且也缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷，在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，利用自身豐富的知識(shí)積累與經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，幫助學(xué)生及時(shí)有效的解決各種問(wèn)題。除此之外，教師也要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，在不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取中，加強(qiáng)對(duì)于課程教學(xué)的引導(dǎo)能力，從而以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在全新的教育背景之下，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與STEM教學(xué)理念的融合，圍繞著國(guó)家課程改革的重要方針來(lái)進(jìn)行，在實(shí)際的教學(xué)之中教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用巧妙的教學(xué)技巧充分提升學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，有效地幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)做到活學(xué)活用。與此同時(shí)也要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。教師對(duì)于學(xué)生要保證多元化培養(yǎng)，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與熱情，使核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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