基于興趣的小學(xué)足球教學(xué)探究

徐浩然

摘要：俗話說“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是興趣培養(yǎng)的黃金階段，對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著非常深遠(yuǎn)的影響。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，小學(xué)體育越來越受到關(guān)注，成為提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，而小學(xué)足球是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，如何激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的足球教學(xué)效率和質(zhì)量已經(jīng)成為一線小學(xué)體育老師要研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);興趣教學(xué)

1 小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問題

在小學(xué)體育教學(xué)中，足球教學(xué)一直都是教學(xué)的難點(diǎn)，由于足球教學(xué)的場(chǎng)地、教學(xué)課時(shí)長(zhǎng)度、運(yùn)動(dòng)器材等因素的限制，小學(xué)足球教學(xué)在體育教學(xué)中常常難以激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣，而足球教學(xué)中涉及到技術(shù)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、跑步訓(xùn)練等內(nèi)容又相對(duì)比較枯燥，小學(xué)生對(duì)足球技巧和足球訓(xùn)練更容易產(chǎn)生厭煩和排斥心理，導(dǎo)致小學(xué)足球教學(xué)效果不佳。

2 小學(xué)足球開展興趣教學(xué)的重要意義

小學(xué)體育作為提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提升學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑，是促使小學(xué)生德智體美勞全面素質(zhì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)足球技巧性和競(jìng)技性都較強(qiáng)，而且運(yùn)動(dòng)量也較大，能夠有效地提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，完成小學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。在小學(xué)足球教學(xué)中體育老師要能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而積極的投入到足球?qū)W習(xí)和練習(xí)中。興趣教學(xué)法能夠幫助小學(xué)體育老師營(yíng)造出輕松活潑的課堂氛圍，使學(xué)生在足球教學(xué)課堂中體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，大大提高了小學(xué)生的足球教學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)了小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教育理念，使小學(xué)足球教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

3 小學(xué)足球興趣教學(xué)的具體策略

3.1 通過體育游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，有著貪玩、好奇心強(qiáng)的天性，因此開展小學(xué)體育足球教學(xué)時(shí)體育老師要充分利用小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，將所需要學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的體育游戲結(jié)合起來，通過體育游戲來集中學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)而積極的參與到足球教學(xué)活動(dòng)中，自覺主動(dòng)的在老師的指導(dǎo)下掌握足球的運(yùn)動(dòng)技巧，運(yùn)動(dòng)規(guī)則，了解并掌握關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中展開快樂的足球?qū)W習(xí)。

比如小學(xué)足球教學(xué)中“腳背正面接球”這個(gè)足球技術(shù)動(dòng)作的示范、講解、練習(xí)過程中，體育老師在給學(xué)生進(jìn)行講解和示范后，組織學(xué)生開展足球游戲。體育老師將學(xué)生分為不同的小組，然后讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行傳球、接球，練習(xí)腳背接球和傳球技巧，對(duì)于小組內(nèi)失誤多的學(xué)生可以采取小懲罰，這樣不僅能夠提高足球練習(xí)的趣味性，同時(shí)也能夠保障學(xué)生足球?qū)W習(xí)和練習(xí)的專注力，使學(xué)生在活潑的課堂氛圍中激發(fā)起學(xué)生對(duì)小學(xué)足球的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提升了足球教學(xué)的趣味性，大大提高了足球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.2 運(yùn)用情境教學(xué)，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在小學(xué)體育足球教學(xué)過程中，體育老師要正視小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，對(duì)體育訓(xùn)練容易出現(xiàn)興趣缺失的年齡特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)模式和枯燥單一的練習(xí)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法來提高小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)體驗(yàn)。體育老師可以運(yùn)用情景教學(xué)法，喚醒小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的情感意識(shí)，豐富學(xué)生的足球情感，使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)由單一的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人的運(yùn)動(dòng)愛好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神和運(yùn)動(dòng)能力。

比如小學(xué)足球教學(xué)中“腳背變向運(yùn)球”的足球技巧時(shí)，體育老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，使枯燥的過障礙物的“腳背變向運(yùn)球”練習(xí)變成生動(dòng)故事中穿過樹林，繞過村莊，翻山涉水的探險(xiǎn)歷程，既完成了足球技巧的練習(xí)，同時(shí)也完成了小學(xué)生意志力的培養(yǎng)，在寓教于樂的足球教學(xué)中，提高了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率。

3.3 巧用媒體教學(xué)，延伸足球興趣

小學(xué)足球教學(xué)并非僅局限于室外，也可以在室內(nèi)開展理論和足球技巧學(xué)習(xí)。小學(xué)體育老師可以借助信息技術(shù)手段開展多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放足球比賽視頻，使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、運(yùn)動(dòng)技巧等知識(shí)內(nèi)容化抽象為具象，在激烈的足球競(jìng)技比賽中激發(fā)起學(xué)生的足球興趣，既拓展了小學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解。在觀看足球比賽視頻的過程中，對(duì)學(xué)生視覺和聽覺帶來了強(qiáng)烈的感官刺激，進(jìn)而積極的與老師進(jìn)行互動(dòng)討論，交流足球比賽的過程和賽況，交流足球比賽中球星的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和運(yùn)動(dòng)技巧，在互動(dòng)交流中延伸了小學(xué)生對(duì)足球的運(yùn)動(dòng)興趣，使小學(xué)生在日常生活中持續(xù)了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大大提高了小學(xué)足球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4 總結(jié)

小學(xué)足球是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、心理素質(zhì)等方面都有著非常積極的作用。在小學(xué)體育足球教學(xué)中，體育老師要結(jié)合小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，通過多元的教學(xué)模式激發(fā)起學(xué)生對(duì)足球的運(yùn)動(dòng)興趣，在輕松活潑的教學(xué)氛圍中使小學(xué)生真正喜愛上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，完成小學(xué)生全面的素質(zhì)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李忠禹.淺談小學(xué)體育之足球的興趣教學(xué)[J].課程教育研究，2017（06）.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）