基于生長數學背景的小學數學問題解決教學探究

王華

摘要：生長數學就是讓學生學到具有生長力的數學，讓學生們在解決數學問題的過程中，不斷培養學生們的數學思維，在探究數學問題的過程中學會思考，在感悟中得到生長，只有這樣小學數學的教學才能夠迸發出無與倫比的力量。本論文對基于生長數學背景的小學數學問題解決教學進行了相關的探究，希望能夠為小學數學問題解決教學提供新的思路。

關鍵詞：生長數學;小學數學;問題解決;教學探究

1 生長數學的含義

生長數學指的是在數學的教學過程中要凸顯教育的價值，聚焦于學生核心素養的提高，培養學生們的數學思維和創新意識，讓學生們能夠在數學學習中感受到數學的魅力，明白數學概念的形成過程，讓學生們養成自主探究的意識，構建更加完整的數學知識體系，自主解決數學實際問題。在生成數學的背景下進行小學數學問題解決教學，需要老師不斷創新教學策略，幫助學生更好地學習數學知識，快樂的學習，提高學習的效率。

2 基于生長數學背景下小學數學問題解決教學的意義

新課標提出：“通過義務教育階段的數學學習，學生能夠獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經驗。”，這一提出打破了傳統的教學教育觀，更加注重對學生數學思維的培養，讓學生們能夠在解決問題的過程中，學會總結和歸納，提升學生們分析問題和解決問題的能力。基于生長數學的背景下，小學數學老師在現代化教學觀念的指導下會更加注重學生數學思維的培養，讓學生們在數學學習過程中占據主導的地位，不斷提高自己獨立思考的能力，激發學生對學習數學的興趣，培養學生養成良好的學習習慣。

3 基于生長數學背景下小學數學問題解決教學的策略

俗話說，生長的本質是自然生長，在數學教學的過程中，老師們為了培養學生們的數學思維，也要讓學生們在數學活動中自然而然的提升自我思考的能力。而實現這一目標的關鍵在于創設數學思維必然的場景，讓學生們提升自己的數學核心素養。同時為了教給學生有生長力的數學，小學數學老師還應該注重擴充數學知識，為學生構建完整的知識結構和數學體系，引導學生更好的學習數學，增加學生學習數學的興趣。

3.1 加強基礎知識教學，構建完整知識體系

在小學數學的課堂中，為了讓學生充分理解數學概念，提升解決問題的能力，老師就必須要讓學生學會用自己學過的數學知識去解決數學問題，通過思考和分析去探索教學情景。在生長數學的指導下，老師還應該讓學生去建立清晰完整的知識結構，從而將數學解題的思路更加清晰化，不斷扎實學生們的數學基礎知識，提高學生們解決實際問題的能力。

比如，在學習小數乘法的相關知識點的時候，老師可以在課堂導入的環節加強對學生計算能力的訓練，讓學生們在課堂導入的環節中計算一些小數乘法的數學題目，然后同學之間互相訂正，經過系統性的訓練，學生會逐漸提高自己加減乘除基礎運算的水平，加深對基礎知識的印象，為今后的數學學習構建更加完整的體系打下基礎。

3.2 提高學生的想象力，培養學生們的數學思維

為了讓學生們能夠通過自己的聯想，對問題的結果進行假設。老師可以讓學生們通過想象營造一種身臨其境的感覺，把已知的條件有機地整合在一起，進而探求問題的答案。

比如，在面對將4個完全相同的三角形組成一個正方形這個問題時，老師就可以讓學生們進行合理的想象，讓學生們在頭腦中盡情的對4個三角形進行組合，然后根據自己的想象過程進行實際操作組成，想象中的正方形的樣子。為了進一步培養學生們的數學思維，老師還可以讓學生們對4個完全相同的三角形完全的進行重組，讓學生們看一看還能組成什么樣的組合。

通過拓展學生們的想象力，能夠培養學生們思維的跳躍性，讓學生們通過自己的想象巧妙的解決問題，并形成關于三角形、長方形等圖形的聯系，形成知識的轉化和遷移，進一步提高學生們的數學思維。

3.3 增加對學生發散思維的訓練

小學生年齡較小，生性活潑，遇到問題的時候總是積極的想辦法去解決。因此，老師們要善于利用學生的天性，對學生們的發散思維進行訓練，讓學生們多角度的去分析問題，解決問題。因此在小學解決問題的教學中，老師要善于鼓勵和肯定學生們的發散思維，即使是夸張的想象，不著實際的想法，也可以讓學生們去做出大膽的假設，在老師的指導下，讓學生們去驗證自己的思想是否正確，這樣能夠讓學生們在解決問題中大膽的去挖掘問題的相關條件，追求更加高效的解決方法。除此之外，老師還應該讓學生們對相關的數學問題進行合理的假設，讓學生們利用自己學過的數學知識，靈活的去解決數學問題，增加思維的跳躍性。

4 結語

綜上所述，為了促進基于生長數學背景下的小學數學問題解決教學的發展，小學數學老師要清楚生長數學的內涵，不斷的培養學生們的數學思維，讓學生們在老師的正確指導下，靈活的應用數學知識去解決數學問題，同時利用學生們的天性，讓學生們多角度的探索數學知識，進一步地提高學生們的數學思維。

參考文獻：

[1] 王冬娜.分析小學數學解決問題教學的現狀及策略[J].課程教育研究，2018（09）.

[2] 胡四花.小學數學解決問題教學現狀及策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017（01）.

（作者單位：河北省保定市容城縣南張鎮沙河營小學）