健康教育在傳染病防控方面的應用分析

余榆

【摘要】目的：探討分析進行傳染病防控工作中個體化健康教育的應用效果。方法：選取2019年1月至2020年4月參與本研究的兩個社區居民（一共有4365例居民）為研究對象，按照社區將4365例居民分為兩組，一個社區為實驗組，有2211例居民參與研究;一個社區為對照組，有2154例居民參與研究。分別實施個體化健康教育及常規指導，比較兩組結局。結果：實驗組社區居民的傳染病知識掌握程度（傳染病類型、傳播渠道及范圍、臨床癥狀、防范措施）以及防控滿意度評分均高于對照組，有統計學意義（P<0.05）。結論：傳染病防控工作中應用個體化健康教育，可提高居民對傳染病知識的掌握程度以及防控滿意度，值得推廣。

【關鍵詞】健康教育?傳染病?預防控制

傳染病是一類通過病原體誘發的，可在人與動物、人與人、動物與動物之間互相傳播的疾病，這一類疾病具有傳播途徑復雜、發病時間短、傳染性高、病死率高等特點?，F今我國尚未完全結束的新冠肺炎便是一種傳染病，嚴重地損害患者的身體健康，為社會經濟造成了極大的負擔。為降低傳染病的發病率，提高傳染病防控工作的有效性，積極開展傳染病知識宣教、指導是非常有必要的。本研究主要對比分析在傳染病防控工作中實施不同干預方案的措施，報道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取2019年1月至2020年4月參與本研究的兩個社區居民（一共有4365例居民）為研究對象，按照社區將4365例居民分為兩組，一個社區為實驗組，有2211例居民參與研究;一個社區為對照組，有2154例居民參與研究。實驗組2211例中男1201例、女1010例，患者的年齡范圍在18～77歲，平均（47.61±5.26）歲。對照組2154例中男1130例、女1024例，患者的年齡范圍在19～76歲，平均（47.57±5.30）歲。兩組基本數據比較，P>0.05，有比較價值。

1.2 方法

對照組實施常規指導，指導居民定時體檢、積極接種各種疫苗，并發放相應的傳染病知識手冊幫助居民了解相關傳染病。

實驗組實施個體化健康教育。①在社區宣傳欄中定時張貼相應的傳染病宣傳畫，定時更換傳染病知識，張貼形式應圖文并茂，內容應囊括傳染病種類、高發季節、高發地區、傳染途徑、傳染方法、易感人群、造成的危害以及防護措施等等。安排專人管理宣傳欄，保證內容的完整、真實性與及時性。②定時在社區內舉辦傳染病防控知識健康講座，活動開展過程中需向社區居民普及流感、水痘、手足口病、麻疹、甲肝、乙肝等常見傳染病以及防控方案，并向患者灌輸衛生常識，讓患者認識到做好個人衛生、居家環境衛生的必要性。其次，告誡社區居民不可隨意散播傳染病不實流言。在活動結束時，向每一位居民發放傳染病防控知識手冊。③留下每一位社區居民的微信號，將其拉入相應的傳染病防控群，定時在群內發布相應的傳染病防控知識，及時耐心的解答每一位居民的問題，其次還需及時將社區范圍內的傳染病播報給居民，提高居民的警惕意識。

1.3 觀察指標

兩組傳染病知識掌握程度及防控滿意度評分，均通過自制調查問卷獲取，其中知識掌握程度主要從傳染病類型、傳播渠道及范圍、臨床癥狀、防范措施四項進行評估，單項總分10分，分數越高，掌握程度越高。防控滿意度則從防控期間工作人員的服務態度、知識普及宣教情況等方面評估，總分100分，分數越高，滿意度越高。

1.4 統計學方法

所有研究數據均應用SPSS 17.0統計學軟件進行統計分析。

2 結果

實驗組社區居民的傳染病知識掌握程度（傳染病類型、傳播渠道及范圍、臨床癥狀、防范措施）以及防控滿意度評分均高于對照組，有統計學意義（P<0.05）。詳情見下表。

3 討論

隨著全球環境的不斷惡化，人們生活習慣的不斷轉變，傳染病的發病率逐年升高，傳染病種類不斷增加。再受人口流動性不斷增加、交通行業的不斷進步等因素影響，傳染病發病率持續提高，某些傳染病不再局限于某一類區域，因此加強各個區域、社區的傳染病防控工作至關重要。個性化健康教育是一種新型宣傳教育方案，非常適用于內容繁多的傳染病防控知識普及，也能有效提高傳染病知識的普及效果。從本研究結果可以看出，實施個性化健康教育后，實驗組居民的傳染病知識掌握程度、防控滿意度評分均高于實施常規指導的對照組。需要特別指出的是，傳染病的預防以及控制工作必須要結合醫院的實際情況以及不同社區的不同情況采取具體問題具體分析方法，做好預防為本，治療結合的原則，將相關工作落到實處，同時需要在傳染病防治期間將健康宣教等工作做好，讓人們了解傳染病，預防傳染病。

由上可知，在傳染病防控工作中實施個性化健康教育，效果顯著。

參考文獻

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