如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生

魏迎春

摘要：近年來(lái)，我國(guó)加大了新課程改革工作力度，從而有效的推動(dòng)了教育教學(xué)工作的良好發(fā)展，在這種形勢(shì)下，農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中凸顯出了嚴(yán)重的兩極分化的問(wèn)題，而導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要根源就是因?yàn)閷W(xué)生從小學(xué)升入到初中之后在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面所存在的差異所導(dǎo)致的。怎樣從整體的角度來(lái)提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，推動(dòng)“應(yīng)試教育”理念向“素質(zhì)教育”理念轉(zhuǎn)變，就初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，切實(shí)的解決當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題是較為重要的。學(xué)困生其實(shí)質(zhì)就是指那些智力方面與其他學(xué)生沒(méi)有任何的差別，但是學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在一定困難的學(xué)生。就當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題較為嚴(yán)重，這篇文章主要針對(duì)轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生展開(kāi)全面深入的研究分析，希望能夠?qū)ξ覈?guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作良好發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;數(shù)學(xué)學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

引言：數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化長(zhǎng)期以來(lái)始終都是初中數(shù)學(xué)教師較為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，如果能夠準(zhǔn)確的判斷出導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)困生的根源，利用有效的方式方法加以解決，促進(jìn)大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生得以轉(zhuǎn)化，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的良好發(fā)展能夠起到積極的輔助作用。

一、利用剛進(jìn)初中的新環(huán)境，讓學(xué)困生重樹(shù)形象

學(xué)困生從小學(xué)進(jìn)入初中，無(wú)論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)都出現(xiàn)了明顯的變化，特別是會(huì)遇到諸多的新的老師和同學(xué)，在心理方面，他們希望在新的環(huán)境中可以以良好的形象出現(xiàn)，得到新老師新同學(xué)的賞識(shí)。這個(gè)階段是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的最為適合的時(shí)期，數(shù)學(xué)教師務(wù)必要充分的利用好這一機(jī)會(huì)，利用高效的方式方法來(lái)對(duì)學(xué)生思想加以正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以初中數(shù)學(xué)教師務(wù)必要對(duì)第一堂課教學(xué)工作加以重點(diǎn)關(guān)注，并且在課堂上需要為學(xué)困生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)困生能夠樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)自信心。教師在進(jìn)行學(xué)生座位安排的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡可能的將學(xué)困生安排與學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生混排一起，這樣能夠?yàn)閷W(xué)困生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠規(guī)避外界不良因素對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，提升學(xué)生在課堂上的注意力，教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)多為學(xué)困生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且應(yīng)當(dāng)給予積極的指導(dǎo)，只有這樣學(xué)困生才能真正的樹(shù)立良好自信心。教師還要對(duì)第一次數(shù)學(xué)測(cè)試加以重視，題目的設(shè)計(jì)方面應(yīng)當(dāng)難易適當(dāng)，這樣不但能夠?yàn)樗袑W(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)，并且能夠激發(fā)出學(xué)困生潛在的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。[1]

二、盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多多鼓勵(lì)“學(xué)困生”

“學(xué)困生”相對(duì)于其他學(xué)生，在知識(shí)的儲(chǔ)備方面較為欠缺，并且學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，所以在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的時(shí)候，往往會(huì)感到諸多的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師務(wù)必要在教授新知識(shí)之前，組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在進(jìn)行新知識(shí)的講解過(guò)程中，教師需要采用從易到難的方式，逐漸進(jìn)行知識(shí)傳授，并且在課堂教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)都需要結(jié)合學(xué)困生的情況加以綜合考慮。利用最先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的不斷提升，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自信心。[2]

三、采用不同的方法，具體指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

學(xué)困生并非是不思進(jìn)取，而是因?yàn)樽陨碇R(shí)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)新知識(shí)方面接受起來(lái)效率較差，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。其次，是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)缺少基本的興趣，所以初中數(shù)學(xué)教師務(wù)必要對(duì)導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)習(xí)落后的原因進(jìn)行綜合分析，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、消除疑慮，密切關(guān)系

受到多方面因素的影響，“學(xué)困生”自卑心理加重，老師要從學(xué)習(xí)上幫助他們，從生活上關(guān)心他們。同時(shí)老師要用發(fā)現(xiàn)的目光，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，消除他們的心理障礙。哪怕他有一些微不足道的“閃光點(diǎn)”，或是有一小點(diǎn)進(jìn)步，都要善于抓住時(shí)機(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們嘗到甜頭，從而使他們端正態(tài)度，樹(shù)立自信，熱愛(ài)集體。 [3]

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，多方面因素的影響使得學(xué)生個(gè)體之間存在明顯的差異，初中數(shù)學(xué)教師務(wù)必要對(duì)學(xué)生之間的差異性加以正確的認(rèn)識(shí)，給予學(xué)困生更多的關(guān)注，切實(shí)合理的運(yùn)用最先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提升教學(xué)工作整體水平，從整體上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂玉杰.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化之我見(jiàn)[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（10）：89.

[2]張明真.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，13（02）：146-147.

[3]侯元生.如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生[J].教育教學(xué)論壇，2012（18）：75-76.