小學語文自主學習的開展策略研究

焦晶 張小立

【摘要】語文學科最為最基礎的學科，詞匯的積累也是為了學習其他科目的學習奠定基礎。但是目前小學語文教學受傳統教學模式的影響，難免存在一些問題。但是在新課改的要求下，教師也改變了原有的教育理念，創新的教育方式，轉變了教學態度，并且注重提升自身專業素質，為教育改革的可持續發展做出了改變。

【關鍵詞】小學語文;自主學習;策略研究

前言

對于小學階段的學生，自主學習能力的培養可以提高學習的效率，可以讓學生養成一個良好的學習習慣。教師在教學過程中，要學會運用多樣化的教學模式，提升學生學習的興趣，培養學生自主學習能力，還要結合學生的個體差異，因材施教，營造一個良好的學習氛圍，創建一個良好的學習環境，提高教學質量。

一、小學語文教學現狀

（一）學生的主體地位不明顯

在小學語文課堂教學中，教師受傳統教學模式的影響[1]。教師高高在上，在課堂上講解教學內容，重視自己的權威性，不允許學生去質疑教學內容，沒有重視學生的主體地位，沒有意識到學生才是學習的主人，所以學生的主體地位并不明顯。由于學生沒有獨立思考的時間，學生只能被動的接受教師傳授的內容，不利于學生自主學習能力的培養。

（二）教學內容單一

在小學語文教學老師的教學方式比較單一，教師采用被動式的灌輸方式，學生很難主動的學習語文知識，并且在實際教學中，忽視了學生的自主學習意識，往往讓學生通過死記硬背的形式，應對考試，學生很難有獨立思考機會。

（三）教師自身素質不足

部分小學語文教師專業能力以及職業素養不足，對學生的自主學習能力培養，起不到幫助，面對許多學生提出一些問題，不能正確的解答。學生在出現問題時，不能及時糾正，對學生有很不好的影響。所以老師要提高專業能力，更好的為教育事業提供幫助。

（四）學生自主學習能力不足

在語文課堂教學中，學生的自主學習的能力較差，因為在日常學習，完成作業的時間較長，所以學生沒有自主預習的意識，只能聽從教師的安排。

二、提高小學生自主學習能力的策略

（一）培養自主學習的習慣

首先教師要培養學生的自主學習的習慣，在課程開展之前，提前布置預習任務，引導學生自主學習，同時，教師要結合學生年齡，教育環境以及學習成績，設置不同的課前預習目標，讓不同階段的學生積極探索學習內容。教師還要結合學生的興趣愛好，在此基礎上，對知識進行拓展，提高學生對語文學習的興趣，并且組織各種各樣的活動，培養學生自主學習的習慣。

（二）激發學習的興趣

小學語文課文中有大量的文言文以及抽象的內容，部分內容需要背誦，所以學生學習語文課文時比較煩躁、興致不高，在學習過程中很難產生興趣，甚至有的同學可能在老師的逼迫下完成學習，這種學習方式是沒有效果的。因此老師需要運用多元化的教學手段，豐富教學內容，提高學習的趣味性[2]。教師可以借助多媒體教學方式，讓學生通過視頻、動畫、圖片以及音頻直觀的感受學習內容，促使學生全身心的投入到課堂學習中，激發學生對學習的興趣。在《美麗的小興安嶺》課程中，教師可以播放小興安嶺四季的景色，讓學生主觀的感受美麗的景色，更好的融入到課文中，激發了學生學習的興趣。

（三）設置特定的學習情境

在小學語文教學時，因為語文課程的部分內容與生活內容息息相關，許多語文課文是源于生活的，教師可以設置生活情境，將教材內容與生活有效的結合，可以更好的理解語文內容，自主的體會作者表達的情感。例如在學習《找春天》課文時，因為大自然一年四季都在不斷的變化，學生也經歷了四季交替，很容易理解課文描繪的內容，可以切合實際知道春天的變化，在哪個細節中尋找春天的到來。通過這種生活情境的設定，可以引導學生積極發言，鍛煉學生獨立思考的能力，對培養自主學習有很好的幫助。

（四）采用鼓勵式的教學方式

鼓勵式教育是當今大部分教師運用的一種教學方式[3]。教師的鼓勵，可以激發學生學習的動力，也可以培養學生自主學習的能力。所謂自主學習，就是學生通過自己的探索，尋找適合自己的學習方法，然后規劃自己學習內容。在這個階段，教師的鼓勵可以增強學生自主學習的信心，并且提高學習效率。但是教師鼓勵學生時，要掌握好分寸，不可一味激勵學生，引發學生驕傲自滿。比如在考試結束以后，如果學生通過自主學習獲得進步時，教師可以對學生進行表揚，并且幫學生總結經驗，使學生更好的進步。對于落后的學生，教師不要指責學生，以免學生喪失學習的信心，及時幫學生找出問題，解決問題，幫助學生重拾信心，引導學生學習中尋找樂趣。總之，在小學階段，教師正確引導學生自主學習能力的培養，對學生未來的發展起著重要的作用。

結論：在小學語文課堂學習中，學生的年齡偏小，過分依賴教師的教學方式，但是教師要認識到培養自主學習能力對學生的益處。教師必須創新教學方式，用心的設計教學內容，讓學生在多元化的教學內容中激發獨立思考的能力，促進自主學習能力的提升，為構建一個高效課堂。

參考文獻：

[1]金磊.基于生本閱讀理念的小學語文中高年級拓展閱讀教學策略研究[J].考試周刊，2021（29）：21-22.

[2]沈薇.線上教學背景下小學語文自主學習能力的培養策略探究[J].考試周刊，2021（14）：45-46.

[3]黃云萍.先學后教? 以導促學——小學語文自主學習能力培養策略探究[J].考試周刊，2020（A3）：29-30.