打擊樂器，點燃初中生的音樂熱情

葉燕

【摘要】打擊樂器是一種通過擊打發出的聲音樂器，也是樂器的一個重要分支，也是主要的節奏樂器，相對于管樂和弦樂，打擊樂器的操作更加簡單，而且打擊樂器可以很好地體現出音樂的節奏和力量，這些與精力旺盛的初中生正好相對。因此在初中音樂課堂上，教師可以通過打擊樂器激發學生的興趣，在課堂上點燃初中生對音樂的學習熱情，引導學生積極投入到音樂課堂活動當中，促進學生音樂審美能力的提升。

【關鍵詞】打擊樂器;初中音樂;學習熱情

打擊樂器的范圍非常廣泛，甚至可以說只要可以通過打擊發出聲音的都可以被稱之為是打擊樂器。傳統意義上的打擊樂器主要包括三角鐵、興辦、母語、鼓、鑼等。打擊樂器最大的特點在于其明確的節奏，通過擊打的速度快慢可以展示出不同的節奏。在初中音樂教學中加入打擊樂器，可以有效地利用打擊樂器的特點培養學生的節奏感，引導學生自己來體驗打擊樂器。

一、在課堂上運用打擊樂器激發學生的學習興趣

在初中音樂課堂教學的過程中，因為音樂屬于非考試科目，因此學生在課堂上的態度比較隨意，并不會積極投入課堂學習中。但是初中學生對于一些新鮮事物有著較強的好奇心，在教師引入樂器示范的時候，學生的學習興趣也會被激發。而打擊樂器是相對比較簡單的樂器，教師也可以將打擊樂器帶到課堂上，激發學生對音樂的學習興趣。

（一）通過多種不同的打擊樂器增加課堂教學的新鮮感

初中學生正處在青春年少的階段，他們對于新鮮事物更加感興趣，所以在初中音樂課堂上教師可以在課堂上引入多種不同的打擊樂器，保持音樂課堂的新鮮感，以此激發學生對音樂學習的積極性。比如在花城版七年級下冊第一課《嶺南早春》的教學中，教師可以在課堂教學中運用多種不同的打擊樂器，激發學生對教學內容的學習興趣。在教學設計的過程中，教師可以整理《嶺南早春》的打擊樂譜，并且將鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等簡單的打擊樂器帶入到課堂上，并且用這些樂器給《嶺南早春》進行伴奏。再讓學生選擇自己最感興趣的一種打擊樂器，并且教學生這些樂器的而基本操作，引導學生一起給《嶺南早春》伴奏。如此學生也就可以積極投入到課堂教學活動當中，整個課堂教學的氛圍也會更加活躍，學生也就能體驗到音樂學習的樂趣，并開始喜歡上音樂。

（二）將打擊樂運用到不同的教學活動當中

在初中音樂課堂教學的過程中，教師不僅可以通過樂器展示和樂器操作激發學生的好奇心，同時也能將打擊樂器運用到不同的教學活動當中，激發學生對教學內容的積極性。如擊鼓傳花是課堂上常見的一種教學游戲，但是很多時候教師習慣了用多媒體設備播放音樂代表“鼓”。在初中音樂教學中，教師可以回歸到鼓的本身，選擇不同的鼓組織學生玩擊鼓傳花的游戲，這樣學生的參與積極性也會更高。

二、在課堂教學中通過打擊樂培養學生的節奏感

節奏感是音樂樂感的基本內容，而在初中音樂教學的過程中，很多的學生的節奏感并不強 。因此在初中音樂教學中，需要培養學生的節奏感，讓學生可以更加自由享受歌唱的樂趣。

（一）教師利用打擊樂幫助學生感受音樂節奏

在課堂音樂的教學中，教師可以選擇一種打擊樂器，在教學生唱歌的時候，進行打擊樂伴奏，如此學生也可以根據打擊樂的節點找到歌曲的節奏，并且有效地融入到歌唱教學中，讓學生逐漸喜歡上音樂。

（二）讓學生在打擊樂操作中提升節奏感

除了掌握簡單歌曲的節奏之外，教師也可以讓學生在打擊樂操作的過程中提升自身的節奏感，這樣當教師不再給學生伴奏的時候，學生自己也可以找到曲子的節奏。在具體的教學中，教師可以讓學生自己選擇一種基礎的打擊樂器，讓學生可以在打擊樂器的練習當中，逐漸掌音樂的節奏，提高學生的音樂節奏感。

三、在課堂上引導學生在打擊樂器的基礎上進行創新

音樂作為一門重要的藝術學科，初中音樂教學中不僅需要加強學生對音樂的感受，同樣也需要培養學生的創新能力。這些也可以通過的打擊樂器來培養。

（一）引導學生參與到打擊樂器的制作當中

打擊樂器并沒有特別的限制，任何可以通過打擊發出聲響的物品都可以當成是打擊樂器， 所以在教學中，教師可以就打擊樂器的制作開展主題教學，在課堂上引導學生自己制作出一個打擊樂器。讓學生在家中收集一些閑置的廢物，帶到教室中制作各種不同的樂器，這樣的活動也能激發學生的學習興趣，使得每個學生都積極參與其中。

（二）引導學生利用打擊樂器進行音樂創作

在學生熟悉了一種打擊樂器之后，學生的節奏感也會得到提升。在這樣的情況下，教師也可以引導學生利用自己學習的打擊樂器進行音樂創作。如教師可以將學生劃分成為不同的小組，以小組為單位創作音樂節目 。在具體表演過程中學生可以使用打擊樂器，加入相應的歌曲、舞蹈和相關的境界，展示出學生對音樂的理解，這樣可以有效培養學生音樂創造能力，提高學生的團隊意識，提升學生的綜合素質。

四、結束語

綜上，在初中音樂教學中，教師不僅需要讓學生了解相應的音樂基礎內容，同時也需要將相應的樂器引入到課堂教學中。打擊樂器的種類多樣，而且操作簡單，教師也可以根據具體的教學情況，將打擊樂器加入到課堂教學中，激發學生對音樂的學習積極性，培養學生的音樂節奏感，引導學生在打擊樂器的基礎上進行創新，促進學生綜合能力的發展。

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