淺析初中班主任德育工作有效開展的策略

王俊平

摘要：隨著時代的發展，教育教學中對學生的德育關注越來越高，而且在當前的初中教育教學中對班主任提出了更高的要求。班主任在開展班級管理工作的時候，要根據學生的實際情況體現學生班級中的主體性，將德育教育滲透進班級管理中，在提升學生學習能力的同時還要幫助學生將正確的價值觀樹立起來，促使學生形成良好的思想道德品質，從而使學生得到全面健康發展。

關鍵詞：初中;班主任;德育工作

初中的學生正處于青春期，這個時期的學生往往容易出現極端的思想，如果班主任不能有效的引導，很容易使學生誤入歧途，嚴重者甚至走向犯罪的道路。所以，作為一名初中班主任來說一定要重視德育工作，并將其滲透進班級管理中，根據學生之間的差異性對其針對性的教育，改變學生以往不良的習慣與錯誤的心理，將學生的思想品德素養不斷提升上去。

1 積極轉變傳統的教學理念和模式

雖然在新課改的大浪潮中班主任的管理模式有了很大的轉變，但是在實際班級管理中依然有很多的班主任依然延用傳統的管理機制，在進行德育教學的時候多以填鴨式將德育理論一味灌輸給學生，學生在這種被動接受教育的氛圍中，很難將自身的主觀能動充分發揮出來，長期以往，導致學生失去了學習的興趣，對課堂教學的提升產生了非常大的負面影響。所以，班主任在開展班級管理工作的過程中如果想要更好的培養學生的綜合素養和思想道德品質，促進學生全面發展，必須要積極轉變以往的傳統管理模式，利用多樣化的管理方式開展德育教育。比如，可以通過信息技術下的多媒體教學工具為學生播放學生的動畫視頻，以此滲透德育知識，還可以根據學生所熟悉的實際案例，建立與之相符的教學情境，讓學生更容易接受和理解德育知識。

2 班主任要給予德育工作正確的認識

班主任在開展班級管理工作的時候要正確的認識到德育教育的重要性，并將其有效的融入進班級管理中。在進行班級管理的認識，班主任要能夠認識到德育使與學生學習具有緊密關系的，另外還要轉變根深蒂固的應試教育理念，為學生減輕學習所帶來的壓力，幫助學生構建出輕松愉悅的學習氛圍。比如，班主任可以舉辦德育在我身邊的主題班會，在進行這個主題班會的時候可以讓學生大膽發言，講解發生在自己身邊的一些真實案例，然后談談自己對這件事的看法。另外班主任也可以在進行班會的時候充分了解學生的學習情況，并及時與任課教師溝通，從而將學生的成績有效提升上，班主任在開展班級管理工作的時候不但要調動學生學習的濃厚興趣，還要滲透德育教育，同時還要對學生充分了解，通過與學生的有效溝通與交流，建立和諧的師生關系。

3 加強師生之間的溝通與交流

初中學生由于年齡還不是很大，往往對班主任有一種畏懼心理，在班主任開展德育教育的時候往往不敢表達自己的真實想法，這對提升學生的學習能力產生了一定的影響，另外班主任并沒有充分了解每個學生的真實情況，這也直接阻礙了德育開展的效果。所以，班主任在開展班級德育管理工作的時候，要積極與學生溝通，用學生容易接受的方式進行開展，只有學生感受到來自班主任的關系，才能夠將班主任當做朋友，向班主任敞開自己的心扉，將自己的心聲吐露出來，在這樣的氛圍下班主任與學生很容易建立起深厚的友誼。比如，班主任在開展班級管理工作的時候，不要一味的對學生教育，可以通過與學生交流，了解學生的學習情況，和學生的實際生活，以此強化師生之間的互動交流，同時還能夠使班主任了解學生的學習與生活情況，從而實施針對性教育。

4 德育工作中重視學生綜合素養的提升

班主任在開展班級管理工作的過程中要充分發揮德育的重要作用，促使學生認識到德育的重要性，班主任在滲透德育教育的過程中不但要傳授學生理論知識，還要積極開展實踐活動，只有將兩者之間緊密結合到一起才能夠將學生的綜合素養有效提升上去。比如，教師可以在節假日帶領學生參觀烈士紀念碑，以此培養學生的愛國情懷，還有組織學生參觀歷史博物館，以此培養學生的文化素養等。將我國的傳統文化和美德滲透進日常班級管理中，不但可以調動學生的學習興趣，同時還能夠幫助學生將學生的價值觀樹立起來。還有，班主任在開展班級管理的時候還要為學生樹立起榜樣作用，讓學生養成愛護環境不亂丟垃圾的習慣，班主任可以帶領學生去清理校園中的垃圾，以此培養學生的環保意識，促使學生形成良好的習慣。還有班主任可以引導學生回家為父母做一些力所能及的事，如，打掃衛生或者做飯等，體會父母的辛苦，促使學生學會感恩。

5 結語

總之，班主任如果想要順利開展德育管理工作，必須要認真研究德育相關知識，在對學生進行德育教育的時候要充分體現學生班級的主體性，充分了解學生的實際情況進行差異性教育，以此培養學生的思想道德素質和提升學生的綜合素養，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[3] 楊惠蘭.淺談新時期班主任德育工作策略[J].都市家教：下半月，2017（10）.

（作者單位：陜西省渭南市蒲城縣黨睦初級中學）