小學語文教學中看圖寫話教學策略探究

蔡群珍

摘要：在小學語文教學中，看圖寫話是小學語文教學的重要內容，有利于鍛煉和提高學生的語言表達能力以及學生的寫作能力，看圖寫話是學生寫作的基礎。因此，怎樣在小學語文教學中，培養和提高學生的看圖寫話能力成為了目前教師教學的重要難題。本文對小學語文教學中看圖寫話教學的策略展開了簡單的闡述。

關鍵詞：小學語文;看圖寫話;教學策略

隨著新課程的不斷改革和發展，要求教師應該注重培養學生的看圖寫話能力，讓學生在看圖寫話的過程中培養和提高自身的語文學習思維以及學生的語文綜合素養。因此，教師應該根據學生的實際情況以及學生的興趣愛好，及時轉變自己的教學理念以及教學模式，利用多種多樣的教學方法來吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性和主動性，進一步拓寬學生的知識層面，完善學生的語文學習思維以及學生的語文綜合素養，進一步提高學生的學習能力，從而提高學語文課堂教學質量以及課堂教學效率。

1 引導學生表演圖畫中的情境，激發學生的寫作興趣

在小學語文教學中，教師要求學生看圖寫話，學生是站在第三者的角度來看的，所以有些學生寫出來的話，只是簡單的將時間、人物、地點描述出來了，但是教師可以感受的到學生的寫作就是無話可說。其中，主要是因為沒有將學生融入其中，沒有寫作的興趣。因此，教師可以引導學生對圖畫中的情境進行表演，將圖畫中所要表達的故事真真實實的表演出來，引導學生將自己想象成故事中的主人公，將抽象，靜止的動畫生動，形象且直觀的展現出來，有利于激發學生的興趣，學生就會很快的投入到課堂表演中。例如，一次看圖寫話描述的是一群小朋友去看望生病的朋友，這個畫面非常的簡單，沒有描述太多的內容，學生只會寫出這樣的話語：“周五放學，和同學們一起去看望了生病的小明”，緊接著學生就不知道寫什么了。教師為了讓學生真正體會到圖畫中的情感，教師在班級中選出幾名同學來進行表演，一個人扮演生病的同學，再選出五六個人扮演前來看望的同學。生病的同學坐在椅子上，面色非常憔悴，而前來看望的同學你一句我一句的問著：“你怎么樣了啊？”“好點了沒有？”“什么時候可以去上學啊？”學生在真實的表演中，真真切切的感受到了學生與學生之間存在的純潔的友誼，與此同時，學生也知道了用什么樣的語言來描述圖畫中的情境，甚至有的學生將自己的父母對自己無限的關懷以及無微不至的照顧寫在了自己的文章中，在寫話中抒發了自己真實的情感，進一步提高了學生的語言表達能力以及學生的寫作能力。

2 指導學生說話，培養學生的語言表達能力

在小學語文教學中，看圖寫話是鍛煉和培養學生語言表達能力的重要途徑之一。學生能否看明白圖片所表達的內容，學生的想象是不是合理，重要的是學生能不能將自己所想的與圖畫中表達的相結合，用自己的話表述出來。由此可知，看圖、想圖、寫圖與說圖有著密不可分的關系。所以，教師在教學的過程中，應該注重訓練和培養學生這個過程，由簡單逐漸向復雜靠近，由概括再到具體。例如，教師在講完《秋天的圖畫》時，利用現代信息多媒體技術為學生呈現了一副秋收的圖畫，讓學生進行訓練。教師想讓學生將圖畫完整的表述出來，首先，教師應該引導學生說出“圖畫中有哪些人物、在什么地方、在干什么”，然后再引導學生進行具體的說。教師還可以引導學生用“有的……有的……有的……”這樣的排比句式說話，對圖畫中的人物的具體活動進行描述，最后引導學生根據圖畫中人物的心情進行大膽的想象。有的學生說：“人們的莊稼大豐收了，農民伯伯好開心呀！”這時，教師不管學生說的合不合理都應該給予鼓勵，幫助學生樹立自信心，進一步培養學生的語言表達能力。

3 發揮學生的想象力，豐富文章的語言

在小學語文看圖寫話教學中，學生雖然能夠將圖畫中的意思表達出來，但是不能拓寬圖畫中的意思，就導致了不能在真正的意義上提高學生的看圖寫話能力，也不能讓學生的看圖寫話內容得到有效的拓展，不利于提升和完善學生的思維。因此，教師在教學的過程中，應該根據學生的實際情況以及學生的性格特點，及時準確的調整自己的教學模式以及教學方法，分析總結自己教學中的不足，幫助學生樹立正確的學習目標，有利于學生將圖畫中的內容與自己的生活進行有效的結合。教師在教學的過程中，也可以利用現代信息多媒體技術，展示出一幅畫讓學生進行描述，讓學生在思考的過程中充分發揮自己的想象力，大膽的對圖畫內容進行描述，最后教師對學生沒有描述到的地方進行補充，或者是對學生描述錯誤的地方進行及時的糾正。在這個過程中，教師應該積極鼓勵學生說出自己的真實想法，培養學生看圖寫話的自信心，從而更好的激發學生的學習興趣。

4 結語

總而言之，在小學語文看圖寫話的教學中，教師想要完善和提高學生的語文思維以及學生看圖寫話的能力，就應該引導學生學會怎樣看圖，培養學生的想象力，激發學生的寫作興趣，讓學生在想象的過程中豐富自身的語文知識，提高自身的語文綜合素養。

參考文獻：

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[2] 莊倩.小學低年級語文看圖寫話教學策略的研究[J].新課程（上），2015（01）.

[3] 伏茜.低年級看圖寫話教學策略研究[J].課外語文，2017（09）.

（作者單位：廣西合浦縣白沙鎮石達小學）