興趣小組促進小學體育課堂高效開展的研究

周勇

摘要：小組合作學習作為一種新型的教學模式，將小組合作學習有效的運用到小學體育學習當中，不僅可以營造歡快的課堂學習氛圍，還可以加強學生在體育課堂上的有效互動，提高小學體育課堂學生的參與程度，有效的保證每一位學生都能夠有效的參與到體育課程的學習中來，人人都能獲得鍛煉的機會，在合作學習的過程中能夠有效的培養學生的合作精神，提高合作能力，通過合作學習的方式，能夠在交流互動的基礎上獲得知識的共同提高，有助于小學體育高效課堂的構建。所以，老師在教學過程中要積極的采用合作學習的教學方式，突破現階段小學體育教學所面臨的困境，全面提高教學效果。

關鍵詞：興趣小組;小學體育;高效課堂

在現階段的教學當中，所有的教育者都在著重于高效課堂的構建，那么怎樣才能夠有效的在小學體育課程的基礎上構建高效課堂呢？想要找到小學體育高效課堂的構建方式，就必須要激發學生對于學習的渴望，提高其求知欲和學習的積極性以及主動性，更重要的是要展開小組合作的學習方式，通過小組合作學習以此來創設師生互動的課堂。

1 小學體育課堂開展高效課堂的意義

對于小學時期的學生而言，由于其正處在一個愛玩的年級，對他們在體育課堂上展開合作學習的方式展開教學，能夠讓他們對興趣小組合作學習有一個更加深刻的認知。處在這個年齡段的孩子雖然有著急于表現自己的心理，但是卻不喜歡他人的幫助。所以，在小學體育教學中要想構建高效課堂，就必須抓起其心理特點，通過抓住他們的心理有特點，能夠更加有效的開展學生喜愛的興趣小組進行合作學習，從而構建小學體育高效課堂。高效課堂的構建，不僅是現階段小學體育教學的重要教學任務，同時還是提高其學習興趣和學習能力的重要途徑，構建高效課堂，對學生的未來及體育事業的發展都有著舉足輕重的作用。

2 興趣小組促進小學體育課堂高效開展的策略

2.1 分組要合理并且展開難度適宜的合作學習

想要有效的提高小組合作學習的有效性，最重要的是對學生進行合理的分組，抓住每一位學生的興趣特點，在組員數量方面要根據班級實際情況進行合理分配，同時每一個小組成員在運動能力和身體素質以及興趣愛好上要有一定的差異。通過這樣合理的分組，才能夠使小組合作學習充分的發揮取長補短的作用，同時能夠有效的把小組合作學習的作用發揮出來。除此之外，老師要積極的運用小學時期學生愛模仿的心理特點，將那些身體素質比較好的同學的鍛煉情況進行合理的表揚，讓其他同學樹立起學習的榜樣，充分的發揮優等生的帶頭作用，在開展興趣小組合作學習的過程中，小組不僅能夠在愉快的心態中展開學習，更能夠有效的提高課堂學習效果。老師在布置合作學習任務的時候，要根據學生的實際情況出發，遵循難易適度的原則。布置作業要符合學生的特點，對于不同身體素質的學生要奉陪不同的學習任務，通過這樣的方式才能夠有效的增強其學習的積極性，同時也能夠有效的為體育教學高效課堂的構建提供良好的基礎。

2.2 開展興趣小組合作學習的過程中老師要適當的給予指導

由于受到傳統教學的影響，很多學校的體育教師依舊采取比較呆板的教學方式，導致學生失去了學習興趣。所以，在小學體育教學中開展興趣小組合作學習，能夠有效的解決這一問題，老師要靈活的運用教學方式，將不同興趣的同學展開不同的分組，能夠有效的激發其學習興趣。比如在開展小組學習的學習方式對跳繩這一課程進行學習的時候，為了避免課堂內容過于單一使得學生失去學習興趣之一問題，老師可以讓一些掌握基礎比較好的同學進行示范，其他組員認真的觀察和學習跳繩技巧，然后在小組中積極討論跳繩的技巧和分別展開聯系，在這個過程當中，老師以及那些基礎較好的學生要有效的需基礎較差的學生展開指導，讓大家都能夠熟練的掌握技巧，然后在每個小組之間展開跳繩比賽，以此來激發學習的積極性。通過開展興趣小組合作學習的方式，能夠有效的促進小學體育課堂高效開展。

2.3 以鼓勵的方式提高其學習動力

老師在開展興趣小組合作學習的時候，要適當的給予學生一些鼓勵，這樣能夠有效的避免合作學習流于形式。老師在對學生展開評價的時候，要充分的考慮學生的特點、避免批評給學生所帶來一些消極的心理。老師要積極的采用鼓勵的評價方式，鼓勵性點評并不是沒有原則的進行表揚，而是總結其在學習過程中的有點和缺點，合理的展開有針對性的評價，在給予評價的同時，老師要適當的給予一些鼓勵的詞語，以此來激勵學生更加努力的學習，從而提高其學習積極性，為日后開展興趣小組合作學習提供良好的保障。

3 結語

總之，興趣小組的開展能夠有效的促進小組合作學習，更能夠提高小學體育課堂高效課堂的構建。采用這樣一種學習方式，不僅能夠激發其學習情趣，增強合作意識，還能夠對日后的體育學習和發展提供良好的條件。

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（作者單位：云南省昭通市實驗小學）