基于信息技術的初中數學生本課堂的探究

王海燕

摘要：現代信息技術發展迅速，對傳統的初中數學教育也帶來了巨大的沖擊，也在不斷的改變著我們的數學課堂教學模式和學生的學習方式。現代信息技術通過其生動形象、畫像清晰、色彩鮮艷、動靜結合、信息更新及時，突破時間、空間等特點，快速成為現代數學課堂教學中一種重要的教學手段，并且深受廣大師生的喜愛。因此，初中數學教師可以通過信息技術與課堂教學的有效結合，來幫助提高課堂效率、優化課堂內容，讓同學的主體地位得到重視。

關鍵詞：信息技術;初中數學;生本課堂;探究

在新課程標準中指出了：現代信息技術的發展對初中數學的教育價值、目標以及內容等都會產生重大的影響，在數學教學過程中應該重視對現代信息技術的運用，重點需要注意考慮到計算器前期、計算機等電子設備對數學教學內容和方式影響，教師側重于選擇適合初中生學習的內容素材;提高素材的豐富性，信息技術作為初中生學習數學知識、解決數學問題的有力工具，不斷改變學生的學習方式，讓學生有更多的精力投入到探索性的數學思維中去。巧妙合理的將信息技術運用到數學課堂中，可以改變傳統的教學模式，推動課堂向著“生本”方向發展，極大程度提高數學課堂的教學效率。

1 教師正確認識信息技術的重要性

近些年雖然新課標推動實施，但是傳統的教學方法依然存在很大的優勢，教師生動形象的語言，比起多媒體設備那冰冷的屏幕要更具有親和力，書本和黑板也能夠給學生適當的思考回味和休息的時間。在初中數學與信息技術的教學整合過程中，教師應當協調和促進各種各樣的教學方法，使得信息技術輔助教學的優勢得以實現，所以，教師應當了解到信息技術的應用原則主要是適時、適當、適度，即在一些需要用到信息技術進行輔助教學的內容中，教師需要針對性的采用，發揮信息技術的真實水平，不喧兵奪主。

2 教師借助信息技術，激發學生的學習興趣

“生本課堂”的教學過程就是一個構建認知、師生交流、情感互動的過程。數學教師作為課堂的引導者，要學會潛移默化的調動學生的學習欲望，巧妙地運用自身的優勢，激發學生的求知欲。俗話說“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，教師在課堂上的作用不僅是教授知識，還要注重保持學習主體的學習興趣，促使學生在狀態最佳的情況下自覺、積極主動地進行學習，在學習知識的基礎上對知識進行合理地運用，從而培養自身的各方面能力。在數學教學方面，信息技術設備可以將平移、旋轉、疊加、漸變等對思維邏輯強、空間想象能力強的要求高的內容，進行一個生動清晰地呈現，從而激發學生的好奇心，培養學生的思維能力和創新能力。教師在教學過程中，也可以根據學生的實際情況進行教材內容的匹配， 從課堂的使用現代信息技術進行教學情境的創設，讓學生進行情景式的學學習，在數學教學過程中放心大膽地觀察事物、發現問題、分析問題、思考問題，探究學習。

3 教師創設相應的教學環境，培養學生能力

俗話說;“藝術源于生活而高于生活”，數學知識也是來源于我們日常的生活中，但它又不是生活本身，知識與生活之間是有區別的，但是在課堂上教師進行知識教學必須與實際生活結合起來進行教學，會讓學生更加容易理解。教師要善于利用這些信息技術將抽象的數學知識進行生活式還原，促使學生在體驗中理解和掌握知識，培養學生利用數學知識解決問題的能力。比如，教師在講解七年級上冊《整式的乘法》這部分內容時，教師可以先設問：為支持北京申辦年奧運會，一位畫家設計了一幅長為6000米的“奧云龍”的宣傳畫，在他的啟發下，教師也制作了兩張畫，第一幅畫的大小與紙張大小一樣，第二幅畫在紙的上下方分別留了一些的空白，接下來讓學生思考第一幅畫和第二幅畫的面積分別是多少。首先學生會被“奧云龍”所吸引，之后會迫切想要知道圖畫的面積，就會更加努力的探究。

4 充分利用網絡資源，豐富學生的知識海洋

從發展的眼光來分析目前的教學，我們可以知道學習是一種各取所需的過程，信息技術的出現給學生提供了一個生動，創新的教育環境，它打破了時間空間的限制，從根本上解決教學資源匱乏的難題，為學生提供了大量的教學資源，促進教材效果最大化實現。近些年來，網絡成為我們獲取信息的重要渠道，也是社會信息交流的主要渠道之一，所以學生在進行主動探索知識的過程中，教師就要為學生進行知識的篩選，讓他們能夠選擇合適的信息素材進行學習，教師利用多媒體支持學生進行自主學習、協作學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教會學生如何獲取信息資源，怎樣獲取信息資源能夠有效地解決學生自主學習困難的這一難題，在學生掌握了這一能力之后，就能夠為學生提供更多的學習機會，為今后的發展奠定良好的基礎。

綜上所述， 教師在進行初中數學課堂教學時應該將信息技術與之結合，利用信息技術這一有利途徑，巧妙地運用信息技術培養學生的實踐能力和創新能力，將課堂的主體地位還給學生，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 周挺霞.信息技術讓數學課堂“活”起來[J].海峽科學，2011.

[2] 張樹微.信息技術助生本教育課堂更精彩[J].科技視界，2014（27）.

（作者單位：河北省淶源縣第二中學）