談如何構(gòu)建初中班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系

孟云宏

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也隨之提高，新一代的青少年身體和心理的健康發(fā)育成為初中教育管理的重點內(nèi)容。初中階段正是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個時期的學(xué)生還沒有成熟的辨別能力和正確的思想觀念，很容易受到外界因素的影響，這就需要班主任要全面對學(xué)生進(jìn)行管理。班主任要在學(xué)生能夠?qū)W習(xí)豐富知識的同時還要確保初中生身心健康的發(fā)展，而這些工作的有效進(jìn)行就需要班主任教師和學(xué)生之間要亦師亦友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。本文主要對新時代教育背景下初中班主任如何與學(xué)生和諧相處，共創(chuàng)高效班級管理氛圍的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任;和諧關(guān)系;重要性;策略

分類號：G623.2

1.初中教學(xué)管理中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性

班主任是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，其作為一個班級的主要負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著班級活動和教書育人的重要任務(wù)。班主任教師不僅要在學(xué)校中對學(xué)生和班級負(fù)責(zé)，在家庭中還要對自己的子女進(jìn)行教育，在眾多工作的壓力下，難免會產(chǎn)生負(fù)面情緒，一些情緒可能會在不經(jīng)意間帶到班級管理工作中，進(jìn)而影響管理班級和學(xué)生的工作。因此，班主任要分清工作和生活，同時也要將生活和工作巧妙地融合在一起，特別是對初中階段的班主任而言，他們肩上的任務(wù)更重。初中學(xué)生正值青春發(fā)育時期，心理比較敏感脆弱，也比較叛逆，不服從管理，班主任教師只有將工作和生活分清才能一視同仁，不夾雜個人情緒去對班級和學(xué)生進(jìn)行管理。但同時也要有效的將二者結(jié)合在一起，以班級為家的理念進(jìn)行管理，將學(xué)生看做是自己的孩子，以積極樂觀的心態(tài)去管理，才能做好班主任工作，也才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。班主任的工作復(fù)雜而繁瑣，又需要學(xué)生的積極配合才能高效完成，這就需要班主任與學(xué)生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與每一個學(xué)生都能夠亦師亦友。如果班主任教師與學(xué)生關(guān)系不能和諧相處，就會影響整個班級沒有秩序可言，學(xué)生會因為對班主任的厭惡而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠情緒，一些學(xué)生會因為與社會人員的接觸養(yǎng)成不良習(xí)慣，而班主任嚴(yán)厲的批評教育會激怒叛逆期的初中生，不僅沒有幫助他們糾正錯誤，反而加快他們誤入歧途的腳步，這樣的事情數(shù)不勝數(shù)?？上攵嘀魅闻c學(xué)生之間的關(guān)系是至關(guān)重要的。

2.如何打造和諧的師生關(guān)系

2.1熱愛是強勁的力量

對于初中班主任而言，更要多關(guān)心學(xué)生，用心溝通用愛感化，只有讓學(xué)生感受到班主任教師的溫暖，學(xué)生才會真正的愿意溝通和交流，也愿意將自己的想法和心事說給班主任聽。因為構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要內(nèi)容就是和學(xué)生成為朋友，尊重學(xué)生的想法。班主任在平時的班級管理中要放下班主任的身份，要以學(xué)生同學(xué)、朋友的角度去關(guān)懷和傾聽。當(dāng)然在去與學(xué)生成為朋友的同時要提高自身教育管理水平，豐富自身文化素養(yǎng)，給學(xué)生樹立完美的榜樣形象，跟學(xué)生們遵守同樣制度，嚴(yán)格要求自己，使學(xué)生能夠在班主任的影響下慢慢改變自己，養(yǎng)成正確的行為觀念。

當(dāng)然，教師也要改變傳統(tǒng)的教育管理理念，一個學(xué)生的好壞不能僅靠一張成績單說話，更要對學(xué)生綜合能力進(jìn)行考量。在班級事情上班主任要一視同仁，公正無私，不因為學(xué)生的成績好壞、家庭條件的優(yōu)劣來區(qū)別對待。每一個學(xué)生都是獨立的個體，有其自身的優(yōu)勢和優(yōu)點，班主任要尊重每一個學(xué)生的想法，充分挖掘他們身上的閃光點，使學(xué)生能夠相信班主任、依賴班主任，進(jìn)而促進(jìn)師生和諧關(guān)系的創(chuàng)建。雖然對學(xué)生要柔性管理構(gòu)建和諧師生關(guān)系，但并不等于放任和縱容學(xué)生，在班級管理過程中既要鼓勵和表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也要激勵那些班級活動不活躍，對班級管理制度不遵守的同學(xué)，在這個過程中班主任要掌握好管理的程度，呵護(hù)每一個學(xué)生，使所有學(xué)生在都得到尊重的前提下解決班級管理問題，這樣就可以增強學(xué)生的上進(jìn)心，服從班主任的管理。

2.2加強人性化的管理改革

在初中班級管理過程中，班主任要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就需要轉(zhuǎn)變自身的管理觀念。新課程改革提出要“以生為本”的理念進(jìn)行教學(xué)和管理，班主任教師要以學(xué)生為主體不斷去創(chuàng)新管理方式，在監(jiān)督學(xué)生課程知識學(xué)習(xí)的同時還要加強學(xué)生思想健康教育，將學(xué)生的全面發(fā)展能力作為教育管理的首要任務(wù)。上文提到過班主任要相信自己的學(xué)生，也要公平對待每一個學(xué)生，所以在實際的班級管理中，教師要去每一個學(xué)生深入的了解，去關(guān)注學(xué)生的喜好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，并且要支持和鼓勵學(xué)生可以選擇自己感興趣的方向發(fā)展，增強學(xué)生繼續(xù)努力的信心，拉近與學(xué)生之間的關(guān)心，使學(xué)生愿意班主任的建議和意見。此外，班主任要尊重學(xué)生的隱私權(quán)，初中生已經(jīng)開始有自己的小秘密和小心思，在學(xué)生需要幫助的時候班主任要引導(dǎo)學(xué)生說出困難，并承諾不會宣揚，使班主任和學(xué)生之間有小秘密話題可說，值得注意的是班主任切勿強迫學(xué)生說出想法，要懂得尊重別人的隱私，給學(xué)生充足的信任感。

2.3構(gòu)建合理的評價體系

班主任的評價對學(xué)生來說很重要，因為每一個學(xué)生都需要得到肯定。初中生隨著年齡和思想的成熟，很關(guān)注他人對自身的評價，但是他們自身卻缺乏正確的自我認(rèn)知，對自己的想法和看法也都是通過同學(xué)、家人以及教師而知道的。一個評價可以改變一個學(xué)生的行為和思想，所以說正確的評價對初中生很關(guān)鍵，同時也對師生之間構(gòu)建和諧關(guān)系有一定的幫助。班主任教師應(yīng)該在日常的班級管理中對學(xué)生的行為和表現(xiàn)及時的給出評價，表現(xiàn)好的就要給予獎勵，以此來提升學(xué)生的自信心，增強學(xué)生的自尊心，同時也為其他同學(xué)樹立榜樣。班主任可以結(jié)合初中生要面子、好勝心強的特點利用榜樣的力量激勵其他學(xué)生的進(jìn)步。另外，初中班主任還可以在班級中實施師生互評活動，積極聽取學(xué)生對班主任的意見和建議以及學(xué)生希望班主任應(yīng)該怎樣進(jìn)行管理，這樣一來不僅可以增強師生之間的互動交流，還能從學(xué)生的想法中找到班級管理新策略，更加有助于和諧、有愛師生關(guān)系的構(gòu)建。

結(jié)束語

總之，初中階段的學(xué)生管理非常棘手，班主任要想構(gòu)建良好的師生關(guān)系，就需要以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣，摒棄傳統(tǒng)的管理理念，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，掌握與學(xué)生的溝通方式。在日常的班級管理中要懂得愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的想法，只有這樣才能讓學(xué)生對班主任卸下偽裝，相信班主任，才能拉近與學(xué)生的關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，更能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，進(jìn)而提高初中班級管理的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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