淺談情感教育在初中美術教學中的滲透

劉維東

摘要：初中美術作為初中階段的一門情感藝術學科，教師在美術教育中要運用情感教育這種新型教育模式。它不僅能夠有效地促進學生認知的發展，促進學生潛能的開發，還能夠有效提高學生的審美能力。文章就如何在初中美術教學中滲透情感教育進行研究，旨在引導學生全面健康發展。

關鍵詞：初中美術;情感教育;滲透

中圖分類號：G63? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

1.引言

情感教育貫穿于學生成長階段的始終，順應素質教育以及教學體制改革發展的實際需要，在初中美術學科教學中滲透情感教育也受到廣大教育工作者的重視，成為提升初中美術教學效果的重要舉措之一，有利于實現學生的全面發展以及進步。

2.? 初中美術教學中滲透情感教育的意義

在初中美術教學中，情感教育是一個非常重要的部分。在課堂教學當中，教師要發揮出自身優秀的教學水平，以自身良好的素質為基礎，營造出良好、活躍的課堂氣氛。這樣，讓學生能夠跟得上教師的思路和想法，在美術教學中對學生社會性情感教育品質加以培養，進而促使學生良好品德與情感的形成。在美術知識教學中，滲透情感教育的引導，能夠讓學生學習效率進一步提高，學生對學習目標更加明確，在情感方面更加成熟，進而更好的促進學生成長，滿足素質教育的要求。

3.? 情感教育在初中美術教學中滲透的策略

3.1 老師需要提高自身情感修養

初中美術教師要在美術教學中滲透情感教學，首先就要提高自身的情感修養，而且要內外兼修。美術老師要具有豐盈的內心世界和豐富的情感。并通過自己的外在言行為學生做出表率，讓學生感受到美好的情感，潛移默化中影響學生，有助于培養學生的情感體驗。美術教師要認真備課，上好每一節美術課。通過美術知識的教學，以及教師自身的情感修養，在進行情感教學時，就能起到事半功倍的效果。學生在進行美術學習時，學到了美術知識，感受到了美好的情感，學生學習美術的熱情被調動起來，就會更加喜歡上美術課，美術課堂教學質量也會得到提升。

3.2 建設良好的作畫氛圍

在初中美術教學過程中，教師的教學素質對學生的美術學習具有最為直接的影響。在初中美術教學中滲透情感教育，更加要求教師具有較強的綜合教學素質，只有這樣，教師在日常的教學過程中才能有效地對學生進行情感教育。教師要建設良好的作畫環境，在美術實踐中為學生提供各種各樣的機會，讓學生在良好的作畫環境和親身實踐中對美術產生更加濃厚的興趣。通過作畫，學生賦予作品以靈魂和情感，能夠有效地培養學生的審美能力，激發學生對美術的熱愛，加強學生對藝術作品的認知能力，為初中美術教學更好地開展提供有利的前提條件。

3.3 對情感素材加以合理的使用

初中教師在進行美術學科的情感教學中，要對情感教學素材加以合理使用，為學生建立起情感教育的基礎，創新教學方法，同時提升情感教學的有效性。教師在進行情感教學活動開始之前，基于課本教學內容，對相關的情感素材進行總結以及歸納，并在課堂教學中對其加以重點講解，對有意義以及有價值的美術作品，教師應進行當重點講解，將其所反映出來的愛國主義精神以及生活態度向學生做出傳達，體現美術作品所具有的現實意義。教師在帶領學生進行美術作品相關內容的欣賞中，可以使得學生的觀察能力獲得提升，同時能夠培養學生善于發現美的眼睛，能夠用欣賞的眼光看待一切事物，激發出學生的學習熱情。此外，教師要重視教學評價的積極影響，在對學生進行情感教育中，要引導學生學會自我欣賞以及自我反思，同時能夠在美術作品中學會自我評價，使得情感教育能夠在學生成長發展階段中呈現出積極的影響意義。

3.4 豐富教學手段

豐富教學手段，可以在很大程度上提升學生對于美術學習的興趣，對學生加強美術理解也能起到事半功倍的效果。教師可以用多媒體手段輔助教學代替傳統的口傳身教模式，從而實現豐富教學手段的目的。隨著多媒體技術的不斷普及化，在當前的學校教學當中，對于多媒體技術和教學設備的應用已經越來越廣泛，越來越多的中小學學校已經引進了多媒體設備教學。因此在初中美術教學方面，也可以運用多媒體教學技術和教學設備，通過具體情景的創設，實現對情感教育的滲透。運用多媒體課件開展教學，利用學生對新鮮事物的好奇心和興趣，有助于教師更高效的開展情感教學。不僅如此，通過多媒體設備還可以將學生的視野開闊起來，讓學生見識一些平時鮮有耳聞的新鮮事物，對增長學生的見識頗有益處。教師可以通過選擇音頻視頻、設置游戲故事等方式，將美術課教學主題引入，讓學生迅速在學習中集中精力，也可以通過多媒體放映一些名人作品以及藝術家事跡短視頻，讓學生感受多感官刺激，同時，營造出良好活躍的課堂氛圍，使學生的想象力更加豐富的發揮，對學生的積極性和樂趣加以激發，進而在學習中，讓學生能更好的從美術學習中體會情感的熏陶。

3.5 尊重學生個性發展

初中美術教師在教學中滲透情感教育時，要尊重每個學生的個性特征，從他們的實際出發，了解他們的興趣愛好。在教學過程中，教師要讓學生充分表達自己的想法，展示自己的個性。尤其是在進行情感教學時，教師更是要考慮到學生的個體差異，從學生個體實際出發來選擇教學內容和教學方法，使學生的個性和特長得到發展。教學時，教師要給學生充分的想象空間，讓學生盡情發揮自己的想象力和創造力，大膽的進行美術作品的創作，將自己的想法、情感都通過作品表現出來，提高美術課堂教學質量。

4. 結束語

在初中美術教學中進行情感教育是教師與學生之間所進行的情感交流，有利于教師更好的了解學生，幫助學生解決在學習中所遇到的問題，同時提高學生對事物的理解能力，增強學生的情感品質，提高學生對美術作品的欣賞能力。

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