論高校學生社團在發展過程中文化建設的必要性

薛童童　王洪凱

摘要：學生社團，作為我國高校第二課堂的重要載體，是我國高校思政教育建設、活躍校園生活、繁榮校園文化和學風建設的重要途徑和育人平臺，在廣大青年學子學習、成長過程中的思想及行為舉止等方面的塑造中，起到了非常重要的作用。從某種意義上來評判，學生社團的發展程度，標志著高校校園文化建設的水準和所達到的高度，而社團文化則是社團的核心競爭力，是其賴以生存和向前發展的根本保障，本文認為相關學生工作負責人應該更多地去關注和研究學生社團發展過程中的文化建設，使其能夠正確的、堅定不移的遵循和貫徹黨的教育方針，加快推動校園文化建設并且積極適應社會發展，努力為建設新時代中國特色社會主義社會而奮斗。

關鍵詞：學生社團;思政教育;文化建設

“青年工作的核心是思想引領，而成功的思想引領通常取決于心靈層面的觸動和共鳴。”社團作為高校育人的重要思想陣地，是學生實現自我服務、自我管理、自我教育、自我監督的重要平臺，在加強校園文化內涵建設，提高學生德、智、體、美、勞等綜合素質，引導學生適應社會發展，促進學生成長成才方面的需要發揮了重要的作用。同樣的，學生社團是校園文化的重要組成部分，而豐富多彩、百花齊放的校園文化是每一個學生組織聚合的總的展現，以社團為例，每個社團本身應該也必須是承載著一些文化內涵，但其究竟包含、承載著哪些文化內容，而這些文化元素是否符合新時代中國特色社會主義思想，是否符合客觀的、正確的、積極向上的文化理念，是否符合社團健康的發展模式。因此，我們在管理和指導社團期間，可以從社團文化方面為突破口，來對社團的內部一探究竟，深刻了解社團文化的意義和價值，明確社團發展與社團文化之間的聯系，擯棄以往對于社團的粗放式管理和間歇性指導，促進社團自我發展，自我改革，實現用思想引領行動，用理論指導發展。

一、 社團文化的含義及現狀

在探討社團文化之前，我們需要知道，學生社團來源于學生，學生是社團一切發展和收益的主體，所以，社團也是以服務廣大師生為根本目的。由于大多數學生社團是學生自發組建而成的，所以不管是組織形式，還是成員結構或者活動內容等都不可避免地出現了一個很多人都知道、很多人都想改變的一個客觀事實，即組織結構松散無力。那么學生社團要保持自身的正常運轉和競爭力，必須要有一定的行為規范和凝聚了廣大社員共同的、約定俗成的價值取向，即社團文化，社團文化的核心是“以人為本”，也可以理解為“以學生為本”，強調注重“人文元素”，即重視人、尊重人、關心人、愛護人，好的社團文化最終對于社員在日常言行舉止和意識形態方面的影響，簡單的可以概述為自我教育、自我服務、自我管理和自我監督。社團文化的內容包含以下四點：

（一）精神文化

社團的精神文化包含了社團宗旨、初心、使命和目標，其主要表現為：

1. 思政教育的培養和深入

學生社團是學生主動和被動地進行精神熏陶和文化信仰培育的陣地，而優秀的社團文化能夠在潛移默化的過程中，在社員參加社團活動、從事社團工作期間，潤物細無聲的學習、理解和踐行社會主義核心價值觀，首先在社團內部形成一種積極向上的環境氛圍，從而對社員的世界觀和價值觀的形成產生重要的影響。

2. 個人綜合能力的培養和強化

當前，我國高校學生工作尤其要重視學生的通用技能培養和訓練，即對學生進行通識教育。一般來說，通用技能不同于專業知識，但它是各個領域中都可以運用的能力。英國里丁大學認為最重要的七項通用教育是：商業意識、信息處理能力、問題解決能力、溝通能力、信息技術應用能力、數字能力和團隊工作能力。實踐表明，學生干部在校期間和畢業工作期間，對于所分配的工作和任務理解更快、更透徹，其解決問題的思路和方法越有效，在周圍同學或同事間更能快速地脫穎而出，所以這也是很多公司在崗位招聘簡章中明確提出“有過學生干部工作經歷的優先”這一事實的有力說明。

3. 就業競爭力的提高

如職業道德的塑造、專業技能的學習、格局眼界的轉變、思維方式的培養、服從意識的樹立等，是一個人隱性的綜合能力的提升。

4. 社團活動理念的獨樹一幟

社團活動是社團開展工作的基本方式和載體，是社團為學生、為社員服務的重要途徑，也是社團生命力的體現。建設社團文化，也是另一方面的文化自信，是對社團宗旨、初心和使命的認同，再由認同轉變為自信，轉變的過程包含了舉辦的活動參與性高，影響力廣，社團特色鮮明，獲得的榮譽與嘉獎眾多等，所以為了這個結果，全體社團成員會苛求每次舉辦的活動必須有特色、有內涵、師生喜聞樂見，從而由實踐形成各自獨特的理念。

5. 社團形象標識

包括但不限于社團影響力、社團logo、旗幟、吉祥物、特色活動的影響力等，這類圖形和文字，是一個社團的發展理念、價值取向和文化特色，反映了社團的特點，是社團精神文化的象征，也是社團開展信息傳播的主導力量，是連接社團與受眾群體的橋梁，是社團文化自信的圖騰。

6. 以老帶新的傳承意識

居安思危，擔心社團文化斷層或遺失是其主要的動力，是將社團榮辱融于自身的一種責任觀念，無論是社團負責人還是各部門部長，對于培養接班人總是有一種執著的認同感，真正踐行了“傳幫帶”的價值觀。

（二）制度文化

嚴格的管理制度是任何一個組織、機構和群體良性、高效發展的必要基礎，但對于社團來說，我們需要辯證的去看待、去思考、去創新，一般來說，制度都是剛性的，但還需要注意，制度是人定的，一個社團的文化建設越先進，其制度也就越趨于民主、科學、人文關懷和相對寬松，擁有嚴格的管理制度的社團不見得是發展好的社團，管理制度松散的社團也不見得是發展不好的社團，而學生門又更愿意參加管理制度相對松散卻又發展較好的社團，看似很矛盾卻又現實存在，究其原因，是因為這類社團在制度建設中充斥了大量的“人文元素”，其章程中的行為規范、考勤考核、崗位職責、評選推優、儲備干部專任崗位等，無不體現著一個社團對于以人為本的理解和實踐。

（三）物質文化

物質文化是指社團發展所必需的物質條件及在社團發展過程中由社團人集體智慧所創造的物質的總和。正所謂巧婦難為無米之炊，物質條件是社團發展的前提，是社團發展的根本保障，屬于社團文化中的表層文化，如：榮譽證書、工作牌、旗幟、海報展板、報刊書籍、成果作品、文化衫等。

（四）環境文化

社團在日常發展過程中必然會與周圍的事物產生聯系，主要包括辦公場所、實訓場所、活動場所、交流場所等，這既是一個加深凝聚力的過程，也是一個塑造社團文化的過程。

對于以上歸類的社團文化內容，現階段每個社團或多或少的都是有一定基礎的，但大部分社團普遍都存在一些發展方面的問題，如管理制度不完善、定位不明確、服務意識不強烈、社團活動持續性不足、缺乏創造力、過于依賴每一屆的主要負責人等，所以深化社團改革工作迫在眉睫。

二、 建設社團文化的目的

（一）規范社團正常有序的發展

社團難管理是很多團委老師、指導老師、社團聯合會所頭疼的問題，其難點主要在于種類繁多、宗旨不同、成員興趣各異、活動形式千差萬別、經費來源等，共性問題與個性問題相互聯系、相互糾纏，在解決這些問題的時候非常耗費精力和時間，而大多數高校的社團指導老師在完成教學和科研等工作后，很難抽出太多時間去捋順這些問題，所以當一個社團有著完整、良性、合理的社團文化后，其個性問題基本能自我解決，部分共性問題也會隨著時間的推移逐步解決，社團的發展走向正規，社團的問題將會由社團成員及指導老師共同分擔、共同解決。

（二）促進社團自我發展、自我革新

社團的發展不能全部依賴團委、指導老師、社團聯合會的督促、服務和管理，所以能夠在其發展過程中遇到問題自我解決、遇到挫折自我消化、遇到機會自己抓住，才能最大限度節省人力資源的消耗，放大社團的優勢，提高社團核心競爭力。

（三）使社團進入常態化、平穩向前發展，避免陷入波浪式、斷崖式和低水平重復式建設等具有很大盲目性和任意性的不健康或畸形發展

很多社團負責人經常抱怨自己的社團不知道怎么發展和管理，很多社員不知道社團是干什么的，不知道社團的宗旨和使命，不知道社團的特色是什么。這類問題其實屬于共性問題，究其原因有兩點：

1. 社團文化的傳承出現斷層和遺失，對于社團的初心和使命缺乏準確的判斷和認識，存在“從哪里來，往何處去”的核心問題。

2. 社團負責人對于社團的管理和發展不上心，缺乏擔當意識和責任意識。

因此，我們會發現很多社團在上一屆提出了一些觀點和目標，等到下一屆的時候又會重復提出或者提出另一種想法和目標，社團缺少時間的積淀，缺少核心文化的積攢，永遠都在一個水平段上下浮動，所以建設完善的社團文化勢在必行。

（四）弱化社團核心人物“拍腦袋”式任意管理，降低部分指導老師公器私用的現象發生

我們需要清楚，每一屆社團負責人的質量是良莠不齊的，有些負責人對于社團的發展非常負責任，有些負責人非常負責任但是能力欠缺，這些學生在團委、社團聯合會開設的一些培訓班和培訓機制中表現的好與壞，僅僅代表的是該學生的態度和能不能掌握相關的理論，與實踐不成正比，在短短的一個學年中，社團的發展主要集中在第一學期中期以后，到第二學期中期以前，是沒有太多的時間讓這些學生去鞏固學習內容，理論聯系實踐的，但我們又希望這些社團能夠平穩優質的發展，這就需要我們跳出思維的死胡同，從社團文化入手，從社團的發展完全由一個掌舵手操控全局演變為以集體意志共同發力，以民意為導向去舉辦活動、開展工作，從而降低一將無能拖累三軍的現象發生;其次就是社團指導老師的質量也是良莠不齊，有些指導老師在上學期間有過學生工作的經歷，有些指導老師沒有，又或者有些指導老師會管理，有些不會管理卻又盲目指揮，甚至要求部分社團成員或者整個社團為自己的其他事情服務，從而造成社團人力資源和時間的消耗，使社團逐步喪失初心和使命，進而拖垮社團的發展。

三、 如何建設社團文化

社團的發展離不開四個方面的力量，即社團指導老師的引導、社團聯合會監管與服務、社團全體成員的自我奉獻和廣大師生的民意支持，只有這四股力量全部把握好，社團的發展將會有質量、高速的向前發展。

（一）建立健全社團骨干成員的定期培訓機制

有組織、有計劃地加強對學生干部的理論培訓和業務培訓，是增強學生干部政治思想和心理健康等綜合素質以及組織管理能力和社交協調能力的重要途徑。學校要充分依托“青馬工程”、團學干部培訓會、志愿服務、交流學習等平臺，加強對社團干部對培養。學校要完善培訓體系，鉆研培訓課程，針對社團干部對特點，開展全方位培訓。學校還要開展思想政治培訓，提高學生對政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，幫助社團干部提高政治站位，明確身份意識，強化責任觀念，在思想上對本職工作有充分對認識;要開展業務能力培訓，幫助學生樹立知識體系，梳理脈絡，培養學生對溝通協調、組織策劃、宣傳外聯、總結反思等多方面能力，培養學生干部的工作技能;要開展心理健康教育，以素質拓展、團隊輔導等形式，鍛煉社團干部的意志力，錘煉品質，緩解壓力，幫助學生干部樹立積極向上對人生態度。其目標主要是：

1. 認識和了解學生社團的含義及宗旨;

2. 系統了解社團的運作，拓寬學生干部的視野格局;

2. 培育和形成共同的價值觀，增強凝聚力;

3. 依據崗位要求，有針對性的學習和自我定位;

4. 增強“以人為本”的思想觀念，并將其運用于實踐;

5. 規范社團管理標準，規范社團成員行為準則;

6. 篩選態度端正、樂于奉獻、責任心強的學生干部;

7. 建立共享資源的渠道和圈子，掌握更多的信息來源。

（二）引導社團成員了解和認同社團成立時的初心和使命

每個社團成立的時間不一樣，所能傳承下來的精神文化和物質文化也參差不齊，很多新一屆的社團負責人在接手社團時，上一屆的學子學姐沒有或者很少去談論社團曾經的歷史發展，或者這些學子學姐們也不清楚社團曾經的過往，這就形成了文化斷層和文化遺失，那么就需要我們廣大的社團成員重新去了解、討論、深思、總結社團成立之初的初心和使命，也就是“從哪里來，往何處去”這一根源問題。

（三）準確掌握社團活動的意義及價值

學生社團的活動一般都不是學校安排組織的，而是由學生自發組織開展的，所以社團活動主題的選擇、方案的策劃、活動的實施與總結等全部由學生獨立完成。所以社團活動需要用好的主題來引起學生的積極參與，因此一個社團活動的成敗有一部分原因在于活動主題和形式的選擇。然而很多社團舉辦活動的初心卻又不同，往往是為了應付指標和安撫人心，這就對社團的發展造成了很大的困難，如對外口碑不佳、納新難度增加、發展道路模糊等。在社團活動開展和實施中，要充分尊重學生的興趣愛好，鼓勵學生自主選擇活動的目標、內容、方式，自己決定活動呈現的效果，將學生的需求、動機和興趣置于核心地位，為其展現個性創造條件，社團聯合會及指導老師重點關注審批與安全，這也是“人文理念”的貫徹和落實。

（四）完善社團章程、崗位職責及考評推優等制度

社團的章程是一個社團的立身之本，是指導社團開展一切工作的行動指南，然而事實上，很多社團的章程不完善、不合理、不標準，其存在的價值僅僅是為了應付檢查，崗位職責模糊不清，交叉重疊的例子不勝枚舉，所以導致每一屆社團的發展有很大的隨意性和盲目性，同時因為不健全的考評推優制度，也會滋生一些小團體和不良行為的發生。所以團委和社團聯合會一方面需要制定統一標準的章程等制度模板后由各社團進行二次刪減或增加相關條款，另一方面也要加強監管，按規章制度辦事，原則問題不能被人情妥協。

（五）定期制定社團長、中、短期工作規劃并貫徹落實

時間段可以分為每學年，每學期和每個月乃至于每個周，內容翔實情況可根據實際來定，盡量不要強制要求。

（六）加強社員間的溝通，廣泛開展素質拓展及團聚類活動

首先我們需要明確，不管是什么崗位的學生干部，其最鮮明的特征都是學生，都是同學，尤其是社團，更需要警惕某些不良風氣的影響，所以廣大社團工作者要提高思想站位，要清楚自己的角色定位，與各部門各崗位負責人間是同學，與大一學生是學長學姐的關系，多開展團聚和素質拓展類活動，加深彼此間的友情，消除彼此間的誤會，營造和諧、友愛、同奮斗共進退的社團氛圍。

（七）加強社團聯合會職能建設，堅定服務、引導、管理與合作的協同運作

堅持一個原則不動搖，即為促進和發展校園文化的繁榮而努力奮斗，具體而言，堅持為學生服務的工作態度、樹立求真務實的工作作風、堅持從學生中來到學生中去，也可以理解為從社團中來到社團中去。學生社團的發展造就了社團聯合會的誕生，社團聯合會又促進了學生社團的良性發展，二者是相互依存的關系，重管理輕服務、有管理無合作都是錯誤的發展思路，例如：

1. 社團聯合會的部長換屆選舉，須設置必要的條件：部長候選人須在大一期間除做好社團聯合會部門本職工作以外，還要至少參與過一個社團一學年的工作，且表現良好以上，后經該社團主要負責人簽字推薦方可參加社團聯合會部長換屆選舉。

2. 社團聯合會的部長可以同時兼任社團非主要負責人職務，同樣社團的非主要負責人也可競選社團聯合會各部門部長級副部長等職務。

歸根結底，就是反對社團與社團聯合會、社團聯合會部門與部門間內部的排外意識和小山頭主義，以包容、兼收并蓄的態度打破管理者與被管理者的角色定位，樹立以服務、引導、合作為主，管理為輔的工作方式。

（八）平衡社團管理期間宏觀規劃與細節建設

社團文化建設不能流于形式或高喊口號不落地，在進行社團框架和制度梳理的同時，也要關注細節變化，如：成員是否認可社團的某方面規章制度，例會的考勤情況是否樂觀、活動期間場地物資是否無損等，抓住細節才能掌控全局，否則一切即是空中樓閣水中月。

（九）重視宣傳工作的成效與目標

社團成員的榮辱觀與認同感多數來源于外界的肯定，所以在做好社團自身發展的同時，尤其是活動的舉辦，要細致的考慮宣傳目的、宣傳群體、宣傳載體、宣傳地點、宣傳手段、宣傳時間等，在宣傳活動前期要明確活動人數的范圍，在宣傳結束后，要評估宣傳效果，預估參與人數，這是宣傳做到細致的關鍵。

（十）做好社團臺賬的歸類和傳承

傳承問題一直是各學生組織不得不面對的問題，完整的、不斷層的傳承能夠保證社團從一而終的貫徹初心和使命，能夠極大的激發社員的自豪感和認同感，能夠積淀社團歷屆影響力和知名度，而傳承的一個重要的載體就是各類文件檔案和歷屆成果，通過文字、視頻、圖片、實物等物品，能夠使人直觀的了解社團歷屆的發展，能夠清晰地發現每一項工作的進度和效果，更能對新任社團骨干提供參考作用，所以文檔的保存和歸類對于社團文化的建設至關重要。

（十一）由社團上級部門組建“社團發展理事會”等類似部門

社團的發展是需要全體社團工作者共同參與的事業，在日常發展中，僅由團委、社團指導老師和社團聯合會去指定和帶動全校所有社團是非常困難的，所以這個時候我們可以選拔一部分優秀的、態度積極的、認同社團理念的、愿意為社團工作奉獻且思維較為活躍的社團骨干，由社團聯合會主導，組建“社團發展理事會”等機構，其職能共有三方面：

1. 為全校社團及社團聯合會的發展建言獻策，提供解決思路并反映社團輿情，使團委和社團聯合會在制定相關規章制度和政策時有充分的信息來源和保障。

2. 可以讓團委和身體聯合會依據“讓一部分社團先發展起來”的思路，有目標的對這部分社團在提供服務和幫助的

時候進行傾斜，并且在制定相關新的制度和機制時，先從這部分社團開始試行，并在此期間邊試行邊優化，進而推廣至全校社團。

3. 將這部分社團作為社團聯系社團聯合會的橋梁和紐帶，積極維護社團聯合會的公信力，以點帶面影響、聯系、拉動多數社團參與到社團聯合會的管理下，保證社團聯合會在推行各項規定期間能夠順利開展。

（十二）建立健全學生社團及社團聯合會的考核評價機制

考核機制作為組織管理中必不可少的一項，其意義及作用不言而喻，對社團及社團干部都具有很好的促進價值。學校要建立健全社團及社團聯合會考核評價機制，在社團日常發展中，進行動態測評，了解社團干部的思想動態，充分利用評獎推優、第二課堂成績單、換屆競選等機制，加強對社團干部的指引性，適當施加強迫性，合理利用功利性，更加注重公平性，“軟硬兼施”，牢牢掌握主動權，力爭對社團干部的可控、可用，使社團干部“能聽指揮，能打勝仗”，真正發揮學生骨干作用。

四、 結語

有人說：“一個失敗的團隊沒有成功的個人”，社團文化建設重在明確自己的發展方向，明確自己的性質和特色，明確自己的初心和使命，抓準社員與廣大師生的需求，將各方面相互結合，找出適合自己的發展規律。學生社團的發展與改革不單單是社團自身的事情，或者不單單是團委和指導老師的任務，而應該是團委、社團聯合會、指導老師和社團多方一起齊心協力，分工明確，互相理解去開展，打鐵還需自身硬，只有在社團文化相對完善，“軟實力”基礎堅實以后，才能在面對各類困難挫折時巋然不動，才能在“擼起袖子加油干”的浪潮中后繼有力，拖不垮打不倒，為新時期校園文化建設貢獻力量，為廣大青年學子塑造優質品格，錘煉綜合能力，使其能夠很好更快地融入社會主義事業發展中。

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作者簡介：

薛童童，新疆維吾爾自治區吐魯番市，吐魯番職業技術學院;

王洪凱，陜西省咸陽市，咸陽市實驗學校。