塑陽光心態(tài)，育健康人生

楊華

摘要：迎江區(qū)教育局歷來高度重視中小學(xué)生的心理健康教育工作，主要從五個方面加以推進落實：一是加強頂層設(shè)計，制度建設(shè)持續(xù)加強;二是加強隊伍建設(shè)，專兼結(jié)合成為常態(tài);三是加強陣地建設(shè)，服務(wù)體系日趨完善;四是加強課程建設(shè)，心靈成長更加健康;五是加強社會合作，聯(lián)動效應(yīng)不斷凸顯。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;制度建設(shè);隊伍建設(shè);陣地建設(shè);課程建設(shè);聯(lián)動效應(yīng)

習(xí)近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上指出，要加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究，做好心理健康知識和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要、《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》都對加強心理健康服務(wù)提出了明確要求。為貫徹落實中央決策部署，國家衛(wèi)生計生委、中宣部等22個部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》，對加強心理健康服務(wù)提出具體要求。如，提升公眾心理健康素養(yǎng)，加強心理健康知識科普宣傳，引導(dǎo)公眾培育積極心態(tài)、預(yù)防不良心態(tài)，引導(dǎo)全社會科學(xué)、理性地對待心理行為問題人群和精神障礙患者;加強學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì);將心理健康教育作為各級各類干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，全面提升干部的心理素質(zhì)。

迎江區(qū)教育局歷來高度重視中小學(xué)生的心理健康教育工作，從2011年起，我區(qū)教育局就先后組織四批教師參加國家心理咨詢師三級培訓(xùn)，并先后投入20余萬元資金為所有老師的專業(yè)培訓(xùn)費用“埋單”，其間先后有30多名教師經(jīng)培訓(xùn)、考試獲得了國家心理咨詢師二、三級資格認證。這些持有專業(yè)資格證書的心理咨詢教師結(jié)合各校心理咨詢室建設(shè)和心理健康課程的開設(shè)，運用所學(xué)的心理咨詢知識技能，走進一個個青少年學(xué)生的心中，幫助他們走出心理困境、獲得健康成長。2014年迎江區(qū)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗的全面啟動，更是推動各校將身心發(fā)展水平評價納入教育教學(xué)改革中，各校紛紛結(jié)合各自的心理咨詢平臺，有意識地加強學(xué)生的心理健康研究、咨詢和服務(wù)。隨著我區(qū)文明創(chuàng)建工作和未成年人思想道德建設(shè)的全面加強，2015年底，我區(qū)還通過成立機構(gòu)、建章立制、統(tǒng)籌規(guī)劃、考核評價、出臺保障性政策等措施，特別是開設(shè)心理健康課程和成立未成年人心理健康輔導(dǎo)中心，構(gòu)建了科學(xué)、系統(tǒng)的中小學(xué)心理健康教育工作運行機制，推動了心理健康教育高位、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。我區(qū)主要從以下五個方面加以推進落實。

一、加強頂層設(shè)計，制度建設(shè)持續(xù)加強

我區(qū)由教育局黨委成員主抓心理健康教育工作，設(shè)立了心理健康教育專職教研員，成立了心理健康學(xué)科中心備課組，覆蓋到全區(qū)所有中小學(xué)，群策群力、集體研修，為促進心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)了一個良好平臺。與此同時，各中小學(xué)都建立完善了由校長負責(zé)，以思想品德課和思想政治課教師、班主任和專職團隊干部為主體，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制;成立了由分管校長負責(zé)、有關(guān)職能科室相互配合、學(xué)校心理咨詢室具體實施的學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)小組。通過努力，全區(qū)心理健康教育從活動到課程，從人員到組織，逐漸走上規(guī)范化、制度化發(fā)展軌道。

二、加強隊伍建設(shè)，專兼結(jié)合成為常態(tài)

我區(qū)從教育局層面指導(dǎo)基層學(xué)校配備心理健康教師。從2011年開始，我們就按照教育部制定的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，不斷加強師資隊伍建設(shè)，要求各中小學(xué)校都要配備1～2名心理健康教育專兼職教師，做到先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗，逐步推行持證上崗制度，不斷提高心理健康教育教師的準(zhǔn)入門檻。我區(qū)還以心理健康學(xué)科中心備課組為依托，采取分學(xué)段、請進來、走出去、現(xiàn)場觀摩、專題研討、心理游戲、同伴輔導(dǎo)等多種形式，開展了一系列培訓(xùn)、研討、評優(yōu)和觀摩活動，有力地促進了教師隊伍素質(zhì)的提高，為全區(qū)中小學(xué)開展心理健康教育提供了師資保障。

三、加強陣地建設(shè)，服務(wù)體系日趨完善

我區(qū)開通了安慶市首個區(qū)級校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站，制定了《安慶市迎江區(qū)校外未成年人心理健康輔導(dǎo)中心管理辦法》，中心投資近50萬元，占地面積360平方米，設(shè)團體活動室、心理測量室、音樂放松室、沙盤游戲室、催眠治療室、智能宣泄室以及辦公接待室，此外還能同時共享綠地實驗學(xué)校所有教室和多功能廳等資源。目前該中心擁有國家二級、三級心理咨詢師資格的專兼職教師16人，還有來自轄區(qū)學(xué)校的志愿者50余人。輔導(dǎo)中心還開通了安慶市首個未成年人校外心理輔導(dǎo)網(wǎng)站，先后為轄區(qū)留守兒童、在校學(xué)生及家長、教師等5000多人開展了個體心理咨詢及團體心理輔導(dǎo)活動，接待省內(nèi)外考察參觀團隊2000余人次。與此同時，我們還不斷強化心理健康咨詢室的建設(shè)和使用，讓每所學(xué)校的咨詢室都真正服務(wù)于廣大學(xué)生，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、加強課程建設(shè)，心靈成長更加健康

一是開足心理健康教育課。各中小學(xué)校至少每兩周上一節(jié)心理健康教育課，確保課堂教學(xué)規(guī)范、和諧、有序開展。二是加大心理健康教育課程研討力度。我們在2015年就成立了心理健康學(xué)科中心備課組，進行課程開發(fā)、研討，中心組的老師們將自己的研發(fā)成果編輯成《心理健康學(xué)科活動案例集》。我們還組織集培訓(xùn)、送教、案例評比和優(yōu)質(zhì)課評選為一體的“走在春風(fēng)里”系列學(xué)科教研活動，進一步提升心理健康教育教師的整體素質(zhì)。三是讓課題引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。我們主持研究的市級課題“中小學(xué)生健康生活方式的實踐研究”已順利結(jié)題，同時鼓勵心理老師積極申報省級課題，讓每位一線心理健康教師參與研究過程并享受成長的喜悅。有努力就有收獲。我區(qū)在省心理健康優(yōu)質(zhì)課大賽中，有2人次榮獲三等獎;在市心理健康優(yōu)質(zhì)課大賽中，有4人次榮獲一等獎、4人次榮獲二等獎、4人次榮獲三等獎;數(shù)位老師的心理健康教育論文獲市、區(qū)級一、二等獎。

五、加強社會合作，聯(lián)動效應(yīng)不斷凸顯

一方面，我區(qū)各校通過家長委員會，積極宣傳心理健康教育的重要性，提高家長的心理健康意識，普及心理健康知識，提高家長的親子溝通技巧，為學(xué)生的心理健康成長提供安全“港灣”，并通過家園聯(lián)系冊、校訊通等，加強家校溝通，及時反饋學(xué)生中的一些共性和個性心理問題，與家長一起想辦法及時化解;另一方面，區(qū)心理健康學(xué)科中心備課組還多次深入社區(qū)、街道，為學(xué)校周邊的廣大群眾進行心理健康輔導(dǎo)，僅2016年就舉辦各類講座50多場。在2016年暑期的防汛抗洪期間，我們?yōu)楸话仓迷趯W(xué)校的受災(zāi)群眾進行心理疏導(dǎo)，確保了安置點的穩(wěn)定，也收獲了群眾的點贊，這一點令我們感到非常欣慰。為了擴大宣講成效，我們還開設(shè)了“走在春風(fēng)里”心理微課堂公眾號，利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)全方位溝通、互動和信息資源的共享。在今年這個特殊的寒假，輔導(dǎo)中心從正月初三開始，每天在公眾號發(fā)布一篇心理文章或錄制的心理微課，幫助師生正確、科學(xué)地面對疫情、減少恐慌，更加健康安全地度過這段特殊時期;中心還在第一時間開通心理健康熱線，每天安排有經(jīng)驗的心理老師為師生及家長提供心理幫助，這一做法深受歡迎。最近，中小學(xué)陸續(xù)開學(xué)，為了做好疫情后開學(xué)師生的心理適應(yīng)輔導(dǎo)，各心理健康教師又開始忙碌，為我區(qū)師生健康成長保駕護航。

合理的組織機構(gòu)、高效的師資隊伍、得力的措施方法，為迎江區(qū)中小學(xué)心理健康教育又好又快、健康、可持續(xù)發(fā)展提供了完備的保障，也為迎江教育插上了騰飛的翅膀！

（責(zé)任編輯：吳延甲）