新形勢下的中職學校德育教育模式探討

孫衛棟

【摘要】隨著新課標理念的不斷落實，德育教育受到越來越多人的廣泛重視。而在我國中職教育中，德育課程也是必須開設的課程之一。德育課程也可以有效提升學生的綜合素質。培養學生愛國精神。激發學生的學習熱情和學習興趣。使得中職學生形成自己的世界觀、價值觀，人生觀，具備科學的擇業觀，創業觀，就業觀。培養學生良好的思想政治覺悟和職業道德素養。

【關鍵詞】新形勢? 中職學校? 德育教育? 模式探討

引言：德育教育對中職學生重要性不言而喻。但是目前許多中職學校的德育教育要么缺乏，要么枯燥乏味。德育課堂教學千篇一律。使得中職學生對德育教育課堂失去興趣。也完全達不到德育教育的最終目的。因此積極探索摸索出一條新形勢下的德育教育教學模式。是勢在必行的。推進中職學校德育教育的發展。

一、新形勢下的中職學校德育課堂教學面臨的問題

中職學校作為一個為國家輸送技術性人才的技術培養學校，在國家教育發展中騎著極其重要的地位，而面臨社會發展不斷進步，科學技術日新月異的新時期，中職學校的德育教育業主叫暴露出較多問題，其德育教育缺乏穩定性和完整性、科學性等缺陷逐漸清晰的暴露在教育工作者和越來越多人面前，改革創新中職學校德育教育教學模式迫在眉睫，要想做到針對性改革，就要對中職學校在新形勢下德育教育所勉勵的問題進行一一分析，總結。找出其中癥結并進行針對性改革，中職學校德育教育在新形勢下所面里的一些問題主要表現在以下幾個方面：

（一）德育教育不夠完整

在中職學校德育教育中，德育教育的完整性是十分重要的，德育教育的完整不僅僅是德育教育的目的，也是對于學生自身的一次全面素質提升。但是在新形勢下中職學校的德育教育暴露出其不完整性。其主要體現在這幾個方面，首先對于中職學校的學生，學校逐漸重視起德育教育，但是德育教育的教學內容失去完整性，千篇一律的教導學生愛國敬業，在中職學校的學生大部分學習能力差，貪玩，而學生接收到的信息來源又廣而雜，面對這種現狀，德育教學是否能完整的向學生傳遞德育教育成為一個問題。其次，在中職德育教學中德育教育的教學目標不完整，中職學校的學生往往面臨嚴峻的就業壓力和技術學習壓力，面對這種現狀，中職學校的德育教學往往針對性的以學生面臨的現狀進行心理疏導為德育教學目標，殊不知學生在這樣的德育教學中只能收獲一時的德育教學成效，德育教學的完整目標是旨在為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而不是片面的進行就業心理輔導。

（二）德育教育不夠科學

德育教育作為教學的一種，其科學性是重中之重，其是否科學的開展德育教學教育是新形勢下中職學校德育教育的必備條件。德育教育的科學性一直被廣大德育教學工作者所忽視，在中職學校中尤為如此，中職學校德育教學工作者往往只是按照德育教學的教學目標進行德育教學，往往忽略了學生在成長過程中的德育教育某方面的缺失和情感狀態中的某種不利傾向，這樣的情況往往會在中職學校學生的成長發展中留下陰影或是悲劇，教育的根本目標是教書育人，科學的德育教育在新形勢下是勢在必行的，如此才能完成教書育人的重任，給學生更美好的未來。

（三）德育教育不能有效

在中職學校德育教育教學中，是否有效才是衡量德育教學是否達到教學目標的重要標準，在如今大部分中職學校中德育教育只是一門輔助性教學課程，教師往往進行完德育教學課程就不再關心學生情況，對于學生是否有效收獲德育教育并不能有清楚的了解。在中職學校德育教學過程中，教會學生課本知識是遠遠不夠的，更是需要學生對所教學的內容理解并應用到自身的實際生活學習中去。

二、新形勢下中職學校德育教育模式探討

（一）實現全面德育教育

新形勢下，德育教育教學工作者應該抓住德育教育的完整性來開展德育教育教學，德育教學的完整性對于學生的自身綜合素質提升，樹立優良品德起著重要的作用。良好的中華美德需要向學生進行傳遞，而新形勢下新的的雨要求也需要學生進行深入理解和了解，在網絡是會逐漸發展的新時代，關于網絡德育教育也是必不可少的。

（二）科學的開展中職學校德育教育

在中職學校德育教育中，科學性是重中之重，往往科學可行的的與教學方法才能帶給學生更好的德育教育，讓學生在德育教育中收獲自身綜合素質的全面增長。在進行中職德育教育教學過程中，教師首先要學會傾聽學生的心聲，學會良好的與學生進行溝通，有好的溝通能讓學生放下戒備心，對教師產生信任感，教師也應明白蘇俄生的所思所想，對于學生的具體情況要具體分析，在德育課堂教學中有針對性的進行科學德育教育。教師要不僅僅以來的與課本內容進行教學，更應該結合新形勢，新發展對學生開展符合現實生活的科學德育教育，讓學很餓個了解實時，懂得發生在自己身邊或自己所熟知的實事里面所蘊含的德育教育，讓學生與時俱進，不斷增強自己的的雨素養，讓學生學會科學的終身德育教育。

（三）實現中職學校德育教育有效化

在進行中職學校德育課堂教學過程中，教師要學會進行有效教學。切實有效的德育教學可以幫助學生緩解心理壓力，收獲正確的人生觀、價值觀、世界觀。而想要實現有效的的的與教學，就必須要做好課堂評價體系和課后反饋機制。良好的課堂評價體系是對學生學習熱情的一次激發和對學生學習能力的一次肯定。在中職學校的雨課堂評價過程中，教師要多使用激勵性的故事案例來激發學生對于自身的肯定和正確認知，讓學生學會認識世界，啟發學生從認識自己的思想過程中開始的與課堂有效教學。在進行課后反饋機制時，教師要對學生理解德育教育的實際情況進行深入掌握，讓學生不僅僅學到了度與內容更收獲了有效的資深德育教育。

三、結語

綜上所述，作為一門復雜的人文學科，德育教學不僅需要科學嚴謹有效的教學方法，更加需要靈活多元的實踐方式。隨著新形勢下中職學校德育課程教學改革的不斷深入，德育教育工作者應不斷積極創新教學模式，進行教學研究和探討。通過德育課堂上的教學，引發學生的思想共鳴和引導學生的行為轉變，使學生形成科學的世界觀，人生觀，價值觀，最終促成學生綜合素質的全面提升。

參考文獻：

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