淺析開展初中數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)活動的策略

楊莉宏

摘要：在面向初中學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動的推動之下，主動的學(xué)習(xí)，高效的掌握知識，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教師可以進一步的提高自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計水平，用創(chuàng)新科學(xué)高效衡量自主學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)活動的開展效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進一步的加強學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自主學(xué)習(xí)活動要符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，特別是思維特點學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點等。要借助自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和實施，讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)活動的價值，認識到自主學(xué)習(xí)活動給自己帶來的好處，從而進一步的加強學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中的主動性，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)活動會對數(shù)學(xué)的知識架構(gòu)體系，有更加全面透徹的認識和理解，所以活動的設(shè)計和安排更能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果等方面都能起到綜合的促進作用。因此，要求初中數(shù)學(xué)教師善于創(chuàng)新教學(xué)的過程，將傳統(tǒng)教學(xué)與新的以學(xué)生為中心的理念，自然的融合在一起，設(shè)計自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的體驗。筆者認為，我們主要可以從以下這些方面來進行自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和實施。

一、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

以學(xué)生為中心的理念，來自于人本主義的思想，在教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，而讓我們作為教師充分的認識到學(xué)生有更多的潛能，等待著我們?nèi)ゼ詈屯诰颉Ｒ虼耍囵B(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)本身有更多的熱情承擔(dān)起更多主動學(xué)習(xí)的責(zé)任。要讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成主動探究整合學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成數(shù)學(xué)的思維方法。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)配合著教師所安排的學(xué)習(xí)，讓他們能夠根據(jù)老師的任務(wù)安排，明確自己在自主學(xué)習(xí)的時候到底該做哪些工作，并且進一步的探索數(shù)學(xué)的奧妙，提出一些疑問，自己進行探索式的學(xué)習(xí)。提前了解個人對于新課內(nèi)容的掌握程度及學(xué)習(xí)中存在的問題，為之后的聽課活動做好準備。與此同時，數(shù)學(xué)老師也需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來設(shè)計課后復(fù)習(xí)的任務(wù)，確保學(xué)生可以在主動參與、自覺探究中完成復(fù)習(xí)工作，不斷鞏固自身的知識基礎(chǔ)。所以，通過一系列的舉措，要讓學(xué)生主動地進行知識的拓展學(xué)習(xí)，例如，提前有預(yù)習(xí)，及時有復(fù)習(xí)，做題過程中出現(xiàn)錯誤，進行錯題整理，經(jīng)常翻看吸取其中的經(jīng)驗教訓(xùn)。這些都更好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自主性，讓他們對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，有了更多的自我監(jiān)督和自我調(diào)控。

二、初中數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

教師要認識到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，而是一個較長時間的積累的過程，所以，這個過程也需要教師的引導(dǎo)教育強化，讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成習(xí)慣，體會到自主學(xué)習(xí)的益處。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標下，學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位得到強化，因此，很多教師在組織教學(xué)活動的過程中，容易為了突出學(xué)生的主體地位而忽視自身的教學(xué)指導(dǎo)作用，這樣的教育理念其實是不科學(xué)的。所以，教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為基本的目標，以科學(xué)的認知規(guī)律，學(xué)習(xí)規(guī)律等作為指導(dǎo)，讓學(xué)生可以高效的完成自主學(xué)習(xí)。根據(jù)目標的指引，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，及時地克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難。所以，初中數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的引導(dǎo)可以起到激勵和指明方向的作用，學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，在教師的監(jiān)督和鼓勵之下可以變得更加扎實。因此，要認識到教師對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的重要作用，不能忽視這一因素的發(fā)揮。教師及時觀察到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的投入和收獲，通過點評表揚的方式，強化學(xué)生的主動學(xué)習(xí)行為，這些都進一步的豐富了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的掌控能力也獲得了更好的成績。

三、教師要善于激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中學(xué)生的興趣，需要教師采取有效的策略激發(fā)出來，否則學(xué)生即便偶爾有自主學(xué)習(xí)的行為也難以長久，所以，要認識到內(nèi)在的興趣才是主動進行學(xué)習(xí)克服學(xué)習(xí)困難的動力源泉。教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是很多的，最重要的是要及時的覺察學(xué)生在頭腦中，一旦形成了一些消極的認知，要及時地幫助學(xué)生進行調(diào)解和糾正，要改變他們錯誤的觀點。要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的用處，結(jié)合現(xiàn)實的生活情境進行教學(xué)，可以幫助他們更好地認識數(shù)學(xué)的價值，從而將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與個人的成長和發(fā)展聯(lián)系起來，認識到數(shù)學(xué)之于個人的意義。所以，初中數(shù)學(xué)教師深入的挖掘豐富學(xué)生的綜合能力，進一步的帶動了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，這些都是對于培養(yǎng)學(xué)生興趣來說非常關(guān)鍵而重要的內(nèi)容。人的興趣也正是在這個過程中不斷地培養(yǎng)鞏固下來的。

四、要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

初中學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)挑戰(zhàn)，需要逐漸的伴隨著自主學(xué)習(xí)能力的進步。為了充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、日常興趣愛好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，做到因材施教。此外，教師課堂傳授數(shù)學(xué)知識的時間比較有限，所以，學(xué)生更需要在課下的時間自主完成一些學(xué)習(xí)的任務(wù)，能夠把課堂知識進行整理消化。要善于向?qū)W生們提出一些問題，讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，主動地進行知識的整合。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，必然需要教師在自主學(xué)習(xí)活動的安排之下，讓學(xué)生經(jīng)受這些訓(xùn)練，通過訓(xùn)練逐漸地挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。所以，這是一個逐漸的提高鞏固不斷地升華的過程。初中數(shù)學(xué)教師要重視這一環(huán)節(jié)，把挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能作為重要的基礎(chǔ)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要特別著重實施自主學(xué)習(xí)活動。這強調(diào)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主體價值，強調(diào)學(xué)生內(nèi)在潛能的更多激發(fā)。通過自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立自由專注的學(xué)習(xí)的狀態(tài)和精神，讓他們體會到自己作為學(xué)習(xí)的主人，承擔(dān)著更多學(xué)習(xí)的責(zé)任。因此，進一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到創(chuàng)新和力量。

參考文獻：

[1]顧元勝.掌握自主學(xué)習(xí)方法提高自主學(xué)習(xí)能力[J].名師在線，2020（17）：2-3.