新時代民辦應用型高校思想政治理論課教師核心素養提升研究

[摘要]新時代對教師的核心素養提出了新的更高要求。民辦應用型高校思政課教師提升政治素養、學識素養、職業素養和科研素養這四種核心素養，對于促進自身職業發展和全面提升人才培養質量具有重要作用。提升民辦應用型高校思政課教師的核心素養需要四方發力：國家層面，為思政課教師核心素養提升提供政策法規保障;社會層面，為思政課教師核心素養提升提供支持幫助;民辦應用型高校層面，為思政課教師核心素養提升提供指導服務;思政課教師層面，以生為本，在學習與實踐中提升核心素養。

[關鍵詞]新時代;民辦應用型高校;思政課教師;核心素養

[作者簡介]徐興林（1978- ），男，山東梁山人，青島黃海學院教育發展研究院，教授，碩士。（山東 青島? 266427）

[基金項目]本文系2019年度青島黃海學院重點項目“新時代山東民辦教育事業創新發展研究”（項目編號：2019RW06，項目主持人：徐興林）、2019年度青島市哲學社會科學規劃項目“青島地區民辦本科高校堅定大學生馬克思主義信仰教育研究”（項目編號：QDSKL1901254，項目主持人：朱秋蓮）和2019年度青島黃海學院重點項目“民辦高校意識形態話語權現狀及應對策略研究”（項目編號：2019RW05，項目主持人：張巖）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G715[文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2020）13-0075-05

2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教師座談會上深刻指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”①民辦應用型高校是我國高等教育的一支重要力量，是以培養高素質應用技術技能型人才為主要辦學目標的非公立大學。民辦應用型高校思政課教師是新時代教師隊伍的重要組成部分，其主要職責是“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”②。2020年初，教育部頒布實施了《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》（中華人民共和國教育部令第46號）（以下簡稱《規定》），為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，打造政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍指明了方向，同時也為提升思政課教師核心素養提供了基本遵循。新時代背景下，思政課教師提升綜合業務能力特別是核心素養，對改善民辦應用型高校思想政治教育效能、人才培養質量具有重要價值和現實意義。

一、新時代民辦應用型高校思政課教師核心素養的基本內涵

核心素養是個人順應經濟社會發展潮流、促進全面進步、增強競爭實力的關鍵本領與必備品格，是改進自身綜合素質的基本條件和實現終身學習的重要保障。民辦應用型高校思政課教師核心素養是指在從事思想政治教育生涯中形成的以培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者與可靠接班人、能夠擔當民族復興大任的時代新人為根本使命的最基本、最基礎、最持久的關鍵本領與必備品格。新時代民辦應用型高校思政課教師核心素養應主要包括政治素養、學識素養、職業素養、科研素養四種素養。

1.政治素養。政治素養是思政課教師應具備的第一核心素養，主要包括政治立場、政治方向、政治觀點等內容，政治素質過硬是思政課教師的最基本要求。新時代民辦應用型高校思政課教師要貫徹落實《規定》的精神，始終把提升自身政治素養擺在首要位置，有崇高的理想信念，自覺用馬克思主義理論中國化的系列成果，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，堅決貫徹黨的教育方針，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，政治素質過硬，忠于黨和人民，樂教愛生，確保民辦應用型高校高素質技術技能型人才培養的社會主義方向。

2.學識素養。思政課教師要有扎實的學識素養。新時代，民辦應用型高校思政課教師要在工作中不斷增強學習的自覺性、積極性和主動性，牢固樹立終身學習的理念，做到“活到老學到老”。為夯實理論基礎并切實提高理論水平，思政課教師要全面系統地研讀馬克思列寧主義的原著，特別是經典篇章，要認真學習毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，特別是要學習馬克思主義中國化的最新理論成果——習近平新時代中國特色社會主義思想，對黨的路線、方針、政策要了然于胸，同時具備淵博的本學科、本專業理論知識和扎實的業務技能，能夠在思政課教學中有效地指導并教會學生運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題。另外，民辦應用型高校思政課教師還要具備廣博的多學科、多專業、多領域知識，包括哲學、邏輯學、經濟學、文學、歷史學等與思政教育相關的知識。如此，民辦應用型高校思政課教師在教育教學中才能做到引經據典、游刃有余、引人入勝，使學生觸類旁通、豁然開朗，自然親其師信其道。

3.職業素養。職業素養是指職業人能夠順利完成某項工作所必須具備的職業道德操守與職業技藝。新時代，民辦應用型高校思政課教師應具備的職業素養集中體現在道德情操、教學技能、組織管理、協調社交、實踐指導等方面。思政課教師要具備高尚的師德師風，有仁愛之心，關愛尊重學生，以德育人;為提升課堂教學效果，思政課教師必須高度重視教學技能水平的不斷提升;新時代“大眾創業、萬眾創新”背景下，培養學生專業實踐技能與創新創業能力的重要性日益凸顯，這就要求民辦應用型高校思政課教師有效發動、組織學生在校內外開展思想政治教育實踐活動，切實做好學生的教育、組織和管理工作，妥善安排好實踐活動內容并確保學生人身安全;在組織學生參與社會實踐時，思政課教師要注重社交，多途徑協調各方面關系，為學生培養社會實踐能力保駕護航;同時，思政課教師還要適時組織學生積極進行調查研究，獲取教學所需的第一手資料，增強思政課教學的針對性和實效性。

4.科研素養。隨著我國高等教育由大眾化階段向普及化階段轉變，民辦應用型高校學生數量快速增長，但生源質量參差不齊，這給思政課教師開展思想政治教育提出了諸多新的課題。鑒于此，民辦應用型高校思政課教師應高度重視提升自身的科研素養，聚焦教育對象的情感、思想及行為動態，遵循思想政治教育教學規律，善于運用現代信息技術創新教育教學手段與方法，積極參與思想政治專項課題及其他相關課題的申報與研究工作，將思想政治教育的理性思考與教學經驗提煉成科研成果，用科研成果反哺并提升思想政治教育教學質量，讓教學與科研相輔相成、良性互動。思政課教師只有具備良好的科研素養，才能在思想政治教育工作中有新思維、新感悟、新發現、新方法、新創造、新成就、新突破，才有可能在思政課教學過程中有計劃、有的放矢地培養學生的創新意識、創新精神和創造能力。

二、民辦應用型高校思政課教師提升核心素養的意義

民辦應用型高校思政課教師隊伍是承擔我國高等教育立德樹人根本任務的一支重要力量，思政課教師的核心素養是其職業發展的內生動力與核心競爭力，不斷提升自身核心素養有利于思政課教師實現職業順利發展與全面進步。

1.有利于增強思政課教師的職業認同與職業自信。目前不少民辦應用型高校對思政課教師隊伍建設的重視還不夠，專職教師數量、質量有待充實和提高。同時，相對于專業教師而言，思政課教師承擔的工作任務較繁重，但其待遇和地位卻較低，導致部分思政課教師職業認同和職業自信缺乏，從而產生職業倦怠。新時代，民辦應用型高校思政課教師應響應時代召喚，不負黨和人民重托，立德樹人，潛心提升核心素養，這樣不僅有助于培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者、可靠接班人與擔當民族復興大任的時代新人，也有助于自身不斷理性反思，總結經驗教訓，凝練規律性認識，形成具有應用推廣價值的教學成果與科研成果，增強職業認同與職業自信。

2.有利于擴大思政課教師的職業影響。核心素養是思政課教師塑造學生理想信念并產生職業影響力、感召力的動力源泉。面對生源質量的參差不齊與招生類型的復雜多樣，民辦應用型高校思政課教師應具備過硬的政治素養、廣博的學識素養、優秀的職業素養和較強的科研素養，切實擔當起立德樹人的崇高使命，培養出更多新時代中國特色社會主義事業的合格建設者、可靠接班人和擔當民族復興大任的時代卓越新人。思政課教師核心素養的提升，來自于自身學習、工作時的全情付出和深度思考。在實際工作環境中，核心素養能夠轉化為思政課教師的實際工作能力，促使思政課教師從民辦應用型高校教師隊伍中脫穎而出，充分展示自身優良的工作業績和卓越的風采。

3.有利于暢通思政課教師的晉升道路。思政課教師要實現職務、職級、職稱晉升，關鍵要提升自身的核心素養。良好的核心素養有助于思政課教師順利開展思想政治教育工作，也有助于思政課教師在教書育人、科學研究、社會服務等工作中觸類旁通、游刃有余、出類拔萃，同時能夠得到民辦應用型高校組織人事部門的推薦，到黨政機關、企事業單位、社會團體掛職鍛煉，脫產攻讀學位，這有利于拓展思政課教師學習交流空間，暢通思政課教師的專業技術職稱、職級、職務晉升的通道。

三、民辦應用型高校思政課教師提升核心素養的路徑

民辦應用型高校思政課教師核心素養的培養，需要國家、社會、學校和教師四方協同發力，構建良性互動體系。如此，才能扎實推進思政課教師核心素養的培育與發展，從而確保民辦應用型高校高素質應用型人才的培養質量的穩步提升。

1.國家層面：為思政課教師核心素養提升提供政策法規保障。民辦應用型高校是高等教育的重要組成部分，培養出了大批應用技術技能型人才，為經濟社會發展做出了重要貢獻。國家層面應彰顯新時代、新氣象、新作為的要求，加大對民辦應用型高校思政課教師核心素養提升的資金劃撥、政策扶持和法規保障力度。一方面，應劃撥專項資金，按照《規定》要求，本科院校每生每年不低于40元、專科院校每生每年不低于30元的標準安排專項經費，用于保障思政課教師的學術交流、實踐研修等;另一方面，適時健全完善扶持政策、法規等，引領與規范民辦應用型高校全面提升思政課教師的核心素養。

2.社會層面：為思政課教師核心素養提升提供支持幫助。民辦應用型高校為經濟社會發展提供了支撐，為人們多元化教育選擇提供了便利，因此社會各界有必要、有責任積極創設有利于民辦應用型高校發展的外部環境，營造尊重與關愛民辦應用型高校思政課教師的良好氛圍，提升思政課教師社會地位與職業幸福指數，激發他們通過不斷學習來促進政治素養、學識素養、職業素養、科研素養、創新素養等方面協同進步，進而全面提高業務水平，為高素質應用型人才培養與經濟社會發展提供更加優質的智力服務。

3.民辦應用型高校層面：為思政課教師核心素養提升提供指導服務。教育現代化是實現國家現代化的重要支撐，是“人的現代化”的必要途徑。教育現代化中孕育著人的核心素養的提升。民辦應用型高校在培育思政課教師核心素養時要堅持把政治素養擺在首位，在選聘、發展、培訓、考核思政課教師時，都要將政治標準作為首要標準，切實提高政治站位，常態化注重思政課教師職后政治素養的提升。此外，還要圍繞教育現代化目標方向，堅持問題導向，切實提升思政課教師的政治能力和業務水平，尤其是注重思政課教師對黨的路線、方針、政策與時俱進的領會把握。

第一，加強隊伍政治建設，提升思政課教師政治素養。做好學生的思想政治教育工作是思政課教師的看家本領。民辦應用型高校在大力推進思政課教師專業化、職業化建設時，要毫不動搖地把加強思政課教師隊伍政治建設擺在首位。在思政課教師招聘、考核時，堅持政治合格底線，突出政治素質過硬;在各級各類培訓中，要專門圍繞提升思政課教師的政治素養進行課程內容安排設計;在提拔任用時，要突出思政課教師的政治表現與思想政治工作業績。

第二，加強隊伍文化建設，提升思政課教師學識素養。民辦應用型高校要定期舉辦思政課教師教學能力大賽、思政課教師沙龍、專題論壇、思政課題申報等活動，開展思政課教師年度人物評選，創建思政課名師工作室等，積極營造濃厚、健康的思政課教師團隊文化，形成民主、文明、和諧、進取的學習與工作氛圍，使思政課教師具備扎實的馬克思主義理論素養，以自信、積極的心態關注本學科發展前沿，同時能夠用多學科知識多視角、多維度觀照經濟社會發展動態，全面提升學識素養。

第三，加強隊伍學科建設，提升思政課教師職業素養。首先，民辦應用型高校要對思想政治教育工作形成系統性、規律性的科學認識，不斷推進思政課教師的職業化、專業化、專家化建設，不斷提升思政課教師的職業能力與職業素養，以增強思政課教師的職業認同與職業自信。其次，民辦應用型高校要著力圍繞思想政治教育工作的特點和規律，進一步凝練研究方向，形成關于思政課教師工作的專門知識理論體系，革新傳統教育教學模式，引導思政課教師利用新媒體技術將微課、慕課等運用到課堂教學中，熟練掌握線上、線下混合式教學技能，創新應用型人才培養模式，探索思政課的育人新路徑，滿足學生成長成才的需求。最后，民辦應用型高校要切實提升思政課教師職業素養，不斷促進思政課教師的職業發展，全面增強思政課教師的職業認同感、尊嚴感、歸屬感、幸福感與榮譽感。

第四，加強隊伍學術建設，提升思政課教師科研素養。民辦應用型高校要有計劃地積極安排教師參加各種培訓，不失時機地提升思政課教師學術能力;民辦應用型高校還要鼓勵思政課教師積極參加高水平學術會議，開闊眼界，支持教師參加各類學術活動，強化教師的科研意識，明確研究方向，全面提高思政課教師科研意識、科研能力和科研素養。同時，民辦應用型高校可利用邀請校外專家參與學科專業建設、畢業生論文答辯等時機，開展思政課教師與專家學者對話交流活動，增強思政課教師學術對話能力，助力提升科研素養。

4.思政課教師層面：以生為本，在學習與實踐中提升核心素養。新時代背景下，民辦應用型高校思政課教師開展思想政治教育要以學生成長成才與全面發展為中心，踐行立德樹人根本使命，培養大學生成為德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。“打鐵必須自身硬”，民辦應用型高校思政課教師要牢固樹立終身學習理念，充分發揮自身主觀能動性，善于在學習與工作實踐中提升核心素養。一是要勤于學習與吸收馬克思主義中國化的最新理論成果，提高政治站位，堅定理想信念，明確政治方向，做信仰信念的堅守者;二是善于運用信息技術獲取學科專業發展的前沿動態，掌握最新思政課理論成果及最新的教育教學手段，提升學識素養;三是樂于向教育界模范人物學習，見賢思齊，學習模范人物的高尚品德修養與先進的教育教學模式，做到將教書與育人有機融合，待人寬、律己嚴，人格正，有道德情操、有仁愛之心，提升自身的職業素養;四是深入實踐，重視調查研究，做到思維新、視野廣，以培養高素質應用技術技能型人才為研究導向，在實踐中高效獲取第一手素材，理論聯系實際，知行合一，以提升自身的科研素養。總之，民辦應用型高校思政課教師自身要重視政治素養、學識素養、職業素養和科研素養的提升，堅持問題導向，以學生成長成才和全面發展為中心，以思政課課堂為陣地開展育人工作，把握時代前沿，知行合一，增強思政課育人的時代感和吸引力，注重提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，使學生成為德才兼備、全面發展的高素質應用技術技能型人才。

中國特色社會主義進入新時代，對民辦應用型高校思政課教師的核心素養提出了新的更高要求。民辦應用型高校思政課教師要以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神為指引，全面貫徹落實2020年教育部頒布的《規定》，切實做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，全面推動思政課改革創新，為培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人、能夠擔當民族復興大任的時代卓越新人不懈努力奮斗。

[注釋]

①②習近平：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[EB/OL].（2019-03-19）[2020-02-16].http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0319/c64094-30982234.html.

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