如何提高初中班主任德育工作的有效性

黃飛容

摘要：班主任作為班級的管理者，不僅是學生知識的傳遞者，還是他們道德品質的培養者，為了規范班級管理活動，班主任要重視對學生開展德育教育，促使其能夠在一個良好的氛圍下，全面優化自身行為，增強道德品質修養。對此，本文將結合實際，對如何提高初中班主任德育工作的有效性策略進行簡要論述。

關鍵詞：初中班主任;德育教育;教學策略

立德樹人是教育教學工作的重要目標，通過進行德育教育，能夠改善學生的一些不良行為習慣，使其規范自身行為，對此，教師要結合實際情況，不斷創新教育教學策略，積極響應新課程改革方案中的要求，做好德育工作。

一、對初中學生進行德育教育的重要性

隨著新課程改革方案的推進，素質教育逐漸成為了教學中的關鍵詞，通過開展德育教育活動，能夠促使學生不斷提升自身綜合素養，成為一個有文化、有素質的人。德育教育內涵豐富，其中包含對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的各項教育活動。通過開展德育教育，可以有效提升學生的人文素養，可以使其樹立良好的道德觀念和價值觀念。以法律教育為例，通過對學生滲透法律知識，可以促使其知法、懂法，知道那些行為會觸碰法律界限，進而提高對自己行為的規范度。在對學生進行心理健康教育時，可以使學生改善不良心理狀態，具備積極向上、樂觀堅強的心理素質，進而用更好的心態面對學習和生活。尤其對初中學生而言，他們正處于一個成長發展的關鍵時期，在此階段，對其進行道德教育，對其今后生活有積極影響。

二、初中班主任開展德育活動的策略

（一）加強師德修養，發揮良好榜樣作用

在對初中學生進行德育教育時，班主任要發揮好自身引導作用，并為學生做出良好榜樣。班主任是學生們在學校生活中接觸到的最多的人，一言一行、一舉一動都對學生有影響，為了使學生真正置身良好德育氛圍，學校要加強對教師的管理，優化教師團隊的綜合素質，可以定期組織教師參與專題講座或交流活動，使其不斷吸收先進教育理論，優化德育方案。

例如，在對學生進行勞動意識培養過程中，要想提升學生的勞動觀念，養成熱愛勞動的習慣，教師先要做到勤于勞動、熱愛勞動，如果教師也是懶惰的，卻要讓學生熱愛勞動，德育實效就會大打折扣。

當教師能夠為學生做出良好榜樣，學生們會在潛移默化中受到教師熏陶，在面對勞動活動時，也會積極參與其中，進而提高勞動素質。

（二）完善班級管理，營造良好師生關系

俗話說，親其師，信其道，只有學生愿意親近和信任自己的老師，才會在老師的引導下積極參與各項有益的活動，對此，教師要重視與學生形成良好的師生關系，并完善班級管理制度，促使雙方能夠在一個和諧友好的氛圍下相處，才能促使德育效率更高。

班主任在進行班級管理時，需要制定一些完善的管理制度，例如：學習進步的獎勵制度、出勤情況的獎懲制度等等，要以尊重的態度對待學生，并做到熱愛學生、理解學生，促使學生能夠對教師產生信任感。在日常學習活動中，班主任還要做到，關心學生、愛護學生，促使學生能夠感受到如沐春風般的溫暖，當學生獲得了來自班主任的關愛和尊重后，雙方關系會更加和諧，班主任制定的德育活動學生們才會更積極地參與其中。

管理制度的建立能夠使學生規范自己的言行，促使自己能夠在一個溫暖和諧的環境中，不斷提升德育素養。

（三）豐富實踐活動，優化德育教育氛圍

帶有情感色彩的實踐活動是進行德育教育的基礎，例如在引導學生養成積極健康心理，培養學生耐挫能力過程中，可以組織學生們進行一些體育競賽活動，在活動中，學生們面對失敗時，班主任要及時做好教育工作，使其不斷產生抗挫折的意識。在對學生進行愛國主義教育活動時，班主任可以開展以“愛國”為主題的班會活動，設置多彩環節，如誦讀愛國主義詩歌、合唱紅歌、觀看紅色電影等等，促使學生能夠有效提升愛國意識。

通過設置實踐活動，學生們的各種情緒體驗會被激活，在情緒力量的帶動下，學生們意識領域的道德信息會展現出來。為了提高德育實效性，營造良好德育氛圍，班主任要制定豐富多樣的實踐活動，引導學生積極參與。

（四）開展家校合作，提高德育教育實效

對學生進行德育教育工作，不僅僅是班主任單方面的責任，同時也需要家長友好配合，才能不斷提高德育實效。對此，班主任可以構建微信交流群，主動與家長密切聯系，增加交流頻率，針對學生們出現的問題，要及時溝通，并制定有效的方案加以解決。

例如在校期間，班主任組織學生參與“感恩的心”主題德育活動，讓家長來到學校共同參與一些親子活動，引導學生給自己的父母寫一封信，家長也可以對孩子訴說一些成長寄語，促使雙方間能夠構建更和諧的親子關系。此外，在進行其他活動時，家長也可以參與其中，例如在開展法制教育時，家長可以為學生購買一些與法律相關的書籍，讓孩子們增強法律意識。通過引導家長參與，能夠有效提高班主任德育工作效率。

家長的積極參與能夠促使學生的德育活動變得豐富多彩，能夠為學生營造一個良好的氛圍，能夠提高德育實效，切實提高學生的綜合素養，優化其行為品質。

三、結語

教無定法，貴在得法。綜上所述，在引導學生進行德育活動時，班主任要不斷吸收先進教育經驗，制定科學活動方案，并看到家校合作的積極意義，促使學生能夠通過各項活動，不斷優化自身行為，提高道德修養，發展綜合素質，進而成長為更優秀的人。

參考文獻：

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