當前大學生思想政治教育工作面臨的新形勢及應對策略

摘?要：文章對當前大學生思想政治教育工作面臨的新形勢進行了全面分析，發現一些學生存在著的思想政治覺悟有待提升，理性思考匱乏;擅長新科技手段應用，但現實交流能力較差;擁有崇高的人生理想，缺乏實際行動等問題。因此必須要針對性地落實思想政治教育工作對策，保證工作的開展效果，讓當前大學生的思想認知與行為得到糾正，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。可以采取的對策包括提高認識，轉變方法與教學手段、配合隱性教育，創建更為良好的校園氛圍、對網絡技術進行充分利用，讓思想政治教育的新陣地得到擴展等。以期通過相關研究為大學生思想政治教育工作提供有益借鑒。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;工作落實;新形勢;應對策略

新形勢下，做好大學生思想政治教育工作，培養德智體美全面發展的社會主義建設的有用人才，必須加強大學生思想政治教育，努力改善新形勢下教育環境，牢牢把握大學生思想政治教育工作的規律，才能為大學生思想政治工作提供堅強的政治保障，因此教師與校方領導必須通力合作，讓學生的得到更為良好的學習、生活環境與更為完善的思想政治教育體系。

一、 當前大學生思想政治教育工作面臨的新形勢

（一）學生的思想政治覺悟有待提升，理性思考匱乏

社會發展的新形勢下，當代大學生接觸信息的渠道更加多樣，因此在這樣的網絡環境下，大學生雖然已經具備一定的政治鑒別能力，但在大是大非問題面前很難堅持原則，也容易無法抵制不良誘惑。當代大學生正處于學生與社會人轉變的關鍵階段，在一些事情的處理上具備較強的自主意識，例如社會腐敗、貧富差距、社會安穩等問題，都能夠從現象中總結出深刻的原理，并用自己的方式處理，但是方式方法上仍然不夠成熟。其次，雖然很多大學愿意通過積極向黨組織靠攏的方式在思想政治層面積極上進，同時希望通過成為黨員的方式證明自己的決心。但是新形勢下，很多大學生受到功利思想的影響，入黨的意愿較為現實，將入黨、評優等工作嘉獎作為實現個人利益的手段，這種認知是片面且不負責任的。因此，當代大學生的思想政治教育工作仍需不斷革新，加深大學生的自我提升認識并提升其責任感、使命感。

（二）擅長新科技手段應用，但現實交流能力較差

網絡信息技術的快速發展，改變了當代大學生交友、互動的方式，因此很多大學生網絡操作水平較高，可以利用互聯網進行學習、資料查詢、交友娛樂、接收信息等。這種新型的交流互動方式，給當代大學生的學習與業余生活增添了很多樂趣，但同時也存在相應風險。例如，一些當代大學生沉迷于網絡游戲或是互聯網交友，導致無法正常開展現實生活與他人交際與交流。當代大學生雖然渴望集體生活，同時希望自己能夠在集體中找到屬于自己的位置并發揮價值。但是，在現實生活與活動參與中，卻羞于表達自己，甚至與人交往過程中出現很多障礙，無法更好地與人交往或表達自己。因此，當代大學生思想政治教育工作面臨的最大問題之一就是改善當代大學生在現實世界與人交往層面的障礙。首先，要在與人交往互動過程中擺正心態并更為全面正確地表達自己，改善學生之間的淡薄關系。其次，增強學生的集體意識，積極參與各種課外活動，提升個人的實踐、動手能力，為以后在社會中的生活與工作奠定良好的人際交往與自我表達基礎。

（三）擁有較為崇高的人生理想，卻缺乏實際行動

從整體來看，當代大學生都擁有較為崇高的人生理想，通過大學課程的學習，也擁有良好的人生態度，希望通過自己的不懈努力與知識積累，獲得更加美好的人生前途。但是，大學學習生活環境的相對寬松，導致當代大學生人生規劃較為完善，卻缺乏足夠的行動力與執行力。因此，他們現實生活中的表現會與自己的目標存在一定差距，并不能為自己的人生理想全力以赴。同時，當代大學生的物質生活條件較好，加上良好的學習環境，很多大學生的抗挫能力差，一旦在追求人生理想的過程中遇到問題或是障礙，就容易產生退縮心理，甚至不能為自己崇高的理想忍受環境以及追求過程中的各種困難，而選擇了更加實際或實踐過程較為輕松的道路。因此，當代大學生的思想政治教育課程必須重視學生在崇高理想追求過程中的抗壓、抗挫能力提升部分，通過課程與教學內容的設置，促進當代大學生盡早獨立，并在校園中設置專門的心理干預與輔導教程與機構，讓大學生理想確定你追求過程中出現的問題可以得到教師的指導，減少學生出現的學習動力不足以及厭學等問題。

二、 造成當前形勢與特點的原因

（一）社會層面的原因

就當代大學生所生、所處的社會環境來看，雖然物質條件較好，但是誘惑也更多，環境也因更加開放而充滿不良誘惑，新鮮事物的更迭速度如此迅速，這不僅擴展了大學生門的視野，也讓大學生面對更多的陷阱。因此社會環境中充斥著的利己主義、消費主義、功利主義等，讓很多大學生在理想與價值實現的追求中迷失了自己。面對各種各樣的信息，大學生們因為辨別力差、原則性不夠強等原因，無法及時有效的分清好壞，容易讓社會中良莠不齊的信息所影響，這樣的社會背景下，很多學生迷失了自我，甚至產生了較為功利與不勞而獲的心理，在追求這些虛無縹緲的過程中無法自拔。

（二）家庭層面的原因

當代大學生的成長環境讓他們的物質生活條件較為富足，因此很多家長對學生最大的期望就是學生可以在校園的學習中獲得好成績，甚至只有學生可以在學習中獲得令人滿意的成績，可以不惜一切代價的滿足學生提出的要求，這種現象對學生的后期成長并不好，因為僅僅重視孩子的學習與目標追求方面的教育，忽視其品格與道德塑造，可能導致學生在技術與能力方面非常突出，但是卻不能成為社會與國家的棟梁，反而利用技術層面的造詣做出一些損害國家、人民利益的事，這是一種本末倒置的現象，不僅不利于當代大學生的個人發展，更不利于社會的運行與發展。同時，家庭的這種行為會給孩子暗示，讓其行為出現偏差，好的方面是讓孩子擁有更強的好勝心與自信心，但是家長的行為也會導致孩子出現認知偏差，認為學習或是專業技術等層面的成就可以涵蓋一切，以至于不會對自身的思想與行為進行約束，甚至會在與人交往與合作的過程中做出不正直、不誠實的事。當代大學生多為“90”后，作為獨生子女第二代，很多父母因為離婚或是其他原因，導致對孩子的心理健康關心較少，甚至使用錯誤的方式與孩子進行溝通，這些都給當代大學生的思想政治教育工作帶來了阻礙，甚至會對其學習與人際交往帶來阻礙。

（三）教育體制層面的原因

隨著社會競爭壓力的逐漸增加，現代的教育工作在目標追求層面也會出現一定的偏差，因此就造成了學生與教師都較為看重成績，同時一些高校自身也較為看重學生的成績，而非綜合層面的發展，是否協調，是否都達到了當代大學生的思想政治的基本素質要求。這種信息與觀念的輸出，讓學生自身也認為學習成績代表一切，因此僅關注自身的專業知識學習與考試成績，也直接導致很多高校出現了“學習上的巨人，道德上的侏儒”這種現象甚至因為沒有得到及時糾正，而逐漸形成了一種風氣，導致很多大學生一進入到校園就將其視為“真理”，忽視自身在思想道德層面受到的教育，僅關注自己的學習成績，對于一些思想政治教學方面的課程學習持敷衍了事的態度。與此同時，需要高校注意的一點，是處在大學教育階段的學生“三觀”形成的已經較為完善，基本不會出現較大的改變，因此此時再想對他們的想法與看法進行糾正或改變，難度較大，甚至基本無法轉變。

三、 大學生思想政治教育工作的有效應對策略

（一）提高認識，轉變觀念、方法與教學手段

如今，市場經濟體制發生的重大轉變，讓人們的社會生活水平得到了較大幅度提升。因此，在社會發展如此重要的階段，當前大學生在國情以及新舊體制轉換層面的認識必須上升一個等級，能夠在學習與生活中分辨是非，樹立正確的三觀。并在日常的學習和與人交往過程中，保持良好的道德品質，維護社會朝著正向積極的方向運作。作為高校的領導人與教師，必須對思想政治教學工作體系進行科學構建，積極結合當前大學生思想認識現狀，配合最為科學的教材與教學方法，實現思想政治教學工作的生活化、常態化。與此同時，信息時代社會發展背景下，社交平臺、校內網絡、微博微信等是學生較為常見的網絡交際手段，所以教師必須對這些新陣地進行主動占領，擴展與學生交流、溝通的方法，及時掌握學生的思想政治認知基礎與水平，并對學生的網絡技術應用進行正確性、科學性引導，讓學生的思想政治素養與道德素養可以上升一個層級，并在網絡技術的應用中也得到潛移默化的教育，潤物細無聲。并采用正確的方法引導學生樹立出正確的思想、政治認識。校園教育與家庭教育之間是密不可分、息息相關的，因此，高校領導必須重視此項工作的落實。并對學生的家庭實際情況進行了解，針對性地配合相關思想政治教育工作，讓指導工作可以發揮出更大的價值。

（二）配合隱性教育，創建更為良好的校園氛圍

學生進入到高校中后，需要接受三到四年的大學教育。因此，除去正常的課程教學工作落實，校方領導還要重視給學生營造出一個更為適合學習與生活的環境，并在日常環境中進行隱性教育，讓學生思想政治水平與認知能夠得到潛移默化的指導。與此同時，從當前大學生的思想政治教育工作落實效果與活動種類層面看，高校普遍存在的問題是活動單一、方式落后，因此教師必須及時迎合當前大學生的成長環境，積極利用信息技術，讓校園思想政治教育學工作以及相關實踐活動得到革新與豐富，讓學生可以更為積極地參與到活動中來，接受更有效的針對性教育。其次，高校還要在學生的宿舍、食堂、教學樓等地進行宣傳板設立，豐富宣傳標語或采用圖示的方式提升隱性教育水平，讓思想政治教學工作可以融入學生的日常學習與生活中來。在組織實踐活動時，盡量提升這些活動的知識性、興趣性以及娛樂性，讓學生可以走出宿舍，走出虛擬的網絡世界，參與更多現實活動，提升人際交往能力。同時為了讓活動的效果最大化，高校必須為學生提供活動舉辦場地以及充足的資金。

（三）深入落實心理健康教育

當代大學生的成長物質環境較好，接觸網絡技術的時間較早，因此這給大學生成長過程提供便利的同時，也帶來了很多誘惑。所以當前大學生思想政治教育工作落實過程中的一個新形勢就是學生的思想獨立時間較早，很容易在接觸信息的過程中形成自己的三觀體系。同時，很容易受到外界信息的干擾與影響，也較容易出現自信心不強、抗挫能力差等問題。高校必須根據這些基礎情況設置心理咨詢室，配置心理輔導人員，對學生的心理健康進行關注與干預。需要明確的是，當前很多大學生對心理咨詢工作有著非常嚴重的認知偏差、誤解，很多學生認為只有存在心理疾病或問題的人員才應進行心理健康教育與輔導，很顯然，這是錯誤且片面的認識。因此高校必須對應及時有效的心理普查，定期落實相關工作，可以配合設立預警與援助心理體系的方式，通過問卷調查、班級普查等方式對當前大學生的心理狀態進行分析與把握，及時篩選出心理亞健康或存在問題的學生，針對性的配合相關輔導與干預措施。同時對每個學生進行心理檔案設置，讓學生整體情況得到掌握，及時根據學生的狀態做出戰略規劃，讓學生得到的思想政治教育內容更加科學、有效。最后，為了防患于未然，校方領導與教師可以在每學期的初始階段對學生進行心理危機排查，并指導黨員班干部對學生的心理狀態與基礎進行觀察，及時發現問題、解決問題。

四、 結語

當代大學生是人們俗稱的“千禧一代”，是在時代巨大變革中出生與成長起來的。因此物質、精神、技術層面的極大豐富，讓他們的思想政治教育工作落實的難度更大，給此項工作提出了更多的挑戰。作為高校的領導與教師，必須及時迎合時代發展，對整個思想政治教學工作的內容與方式方法進行科學規劃，保證當代大學生的思想政治工作落實得更為科學、有效。在面對此項工作落實的新形勢與新挑戰上，可以更為自主、專業，及時解決工作中可能以及正在面對的問題。

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作者簡介：

李晟碩，山東省濟南市，山東青年政治學院。