關(guān)于中職英語教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生口語能力的思考

摘?要：中職英語教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生口語能力既是為了突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的局限，也是為了提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。新時(shí)期中等職業(yè)教育的英語教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生口語不僅需要以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教材和課程設(shè)置，也需要緊密聯(lián)系專業(yè)和職業(yè)教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式，以及采取分組合作，以對(duì)話促進(jìn)口語訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：中職;英語教學(xué);學(xué)生;口語能力

本月15日是歷史上首個(gè)云上廣交會(huì)開幕的日子。隨著近萬個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播間陸續(xù)開播，云上廣交會(huì)啟動(dòng)了時(shí)下最熱門的網(wǎng)絡(luò)銷售模式——直播帶貨。而無論直播廠家在專業(yè)或規(guī)模上的差異如何巨大，其挑選的網(wǎng)絡(luò)主播卻都無一例外操著一口流利的外語對(duì)著屏幕侃侃而談。顯然，即便是在互聯(lián)網(wǎng)深度普及的當(dāng)下，口語仍然是職場(chǎng)上最具競(jìng)爭(zhēng)力的生存利器。尤其是對(duì)中等職業(yè)教育而言，英語口語水平常常能夠在越來越嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)上發(fā)揮意想不到的強(qiáng)大助力，是中職學(xué)生應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)不容忽視的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

一、 中職英語教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生口語能力的重要性

（一）突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的局限

作為全球通用程度最高的語言，英語歷來是職業(yè)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)和必修。然而從整體上看，眾多中職學(xué)校的英語教學(xué)長期缺乏足夠針對(duì)性，往往以借鑒或直接使用普通院校的英語教材作為中職英語教學(xué)的素材。而這些非職業(yè)類的英語教材普遍存在理論有余但專業(yè)性、職業(yè)性嚴(yán)重不足的問題。面對(duì)這種過于泛化的課本，不僅教師在教學(xué)中頗為吃力，而且難以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

一方面，缺少針對(duì)性的教材與學(xué)生各專業(yè)學(xué)習(xí)之間差距明顯，很難在彼此間找到共性或共通點(diǎn)，也就無法突出英語學(xué)習(xí)的重要性。另一方面，中職學(xué)生大多存在文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的不足，在義務(wù)教育階段時(shí)往往就對(duì)英語望而卻步。進(jìn)入中職院校后，再次面對(duì)相似的英語教育模式，這些學(xué)生極易產(chǎn)生畏難心理或抗拒情緒。

可見，中職階段的英語教學(xué)強(qiáng)化口語的目的之一正是為了突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的局限。由于口語是英語學(xué)習(xí)較為初級(jí)但應(yīng)用更加廣泛的部分，強(qiáng)化口語有助于改變過于均衡的陳舊模式，使學(xué)生將有限的時(shí)間和精力投入局部進(jìn)行重點(diǎn)突破。同時(shí)，口語是聽說讀寫四步驟中最基礎(chǔ)的部分，強(qiáng)化口語就是在夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)英語書面表達(dá)要求較少的專業(yè)可以就此減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，而對(duì)書面表達(dá)有一定要求的專業(yè)則可以繼續(xù)深造。故，強(qiáng)化口語能在更大程度上提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)同度與接受度。

（二）提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力

英語作為世界通用語言具有顯著的工具性，是人際互動(dòng)與社會(huì)交往的重要手段。而口語則是英語學(xué)習(xí)最重要的基礎(chǔ)與核心。良好的口語交際能力常常能夠決定人的社會(huì)交往水平和質(zhì)量。因此，中職英語強(qiáng)化學(xué)生口語能力能夠在更大程度上改變應(yīng)試教育模式下高分低能的缺陷。

通過強(qiáng)化口語的應(yīng)用性，中職學(xué)生能夠顯著提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，從根本上扭轉(zhuǎn)“聾子英語”“啞巴英語”的不利局面。不僅如此，隨著口語交際能力的提高，學(xué)生也能夠逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。而自信又是全面提高英語學(xué)習(xí)整體水平的重中之重。因此，強(qiáng)化口語其實(shí)是中職英語的強(qiáng)基操作，會(huì)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生根本性影響。

二、 中職英語教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生口語能力的途徑

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教材和課程設(shè)置

要改變傳統(tǒng)模式的缺陷，中職英語強(qiáng)化口語教學(xué)就需要從教材著手，圍繞就業(yè)這一關(guān)鍵核心，不斷優(yōu)化教材與課程設(shè)置。比如自行創(chuàng)編中職英語口語教學(xué)素材，或者參考各類初級(jí)職業(yè)英語加以選擇并匯總。又如，進(jìn)一步細(xì)分英語教學(xué)為口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩個(gè)基礎(chǔ)部分，同時(shí)在大綱中進(jìn)行可選擇項(xiàng)提示。這種多方案搭配的形式具有更高的靈活性，更加適合不同專業(yè)和職業(yè)教學(xué)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的要求。再如，適當(dāng)壓縮英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的課程時(shí)長，比如利用一個(gè)學(xué)期完成全部基礎(chǔ)理論教學(xué)，其余時(shí)間就可以重點(diǎn)進(jìn)行口語等實(shí)踐性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）緊密聯(lián)系專業(yè)和職業(yè)教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式

職業(yè)院校的教育本就具有非常鮮明的專業(yè)性和職業(yè)性，而英語雖是通用語言，卻也會(huì)因?yàn)椴煌袠I(yè)和專業(yè)而存在顯著差異性。故，緊密聯(lián)系專業(yè)和職業(yè)教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。比如，許多制造業(yè)的產(chǎn)品說明書本就有中英兩種文字的翻譯。英語課堂不妨將這些產(chǎn)品說明或者操作流程說明等“移植”到口語學(xué)習(xí)中。學(xué)生既可以從說明書中了解和掌握各種專業(yè)詞匯，也能夠通過說明書介紹學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)方式等。又如，一些影視劇中經(jīng)常能夠出現(xiàn)涉及服務(wù)行業(yè)的英語對(duì)話和交際場(chǎng)景，這些也可以作為豐富課堂教學(xué)形式的有益參考。學(xué)生既可以模仿影視劇內(nèi)容在課堂上表演、還原，也可以結(jié)合影視劇進(jìn)行改編并在課堂上情景再現(xiàn)和角色扮演等。

（三）采取分組合作，以對(duì)話促進(jìn)口語訓(xùn)練

英語口語是應(yīng)用性極強(qiáng)的語言工具，在有對(duì)話的環(huán)境下往往能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，中職英語教學(xué)不妨采取分組合作，以對(duì)話促進(jìn)口語訓(xùn)練。比如，在學(xué)生小組中以“提問和回答”的方式展開趣味學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將教材中的內(nèi)容以問答的方式輪流進(jìn)行口語練習(xí)。這個(gè)問答的過程不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)自己和組員的發(fā)音或語法結(jié)構(gòu)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，也能夠在一問一答中發(fā)現(xiàn)口語對(duì)話的樂趣。同時(shí)，同齡人之間的學(xué)習(xí)與互幫互助還能在更大程度上減輕學(xué)生面對(duì)老師時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，使小組內(nèi)部形成更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。而愉悅的環(huán)境氛圍往往也是提高英語口語學(xué)習(xí)的重要因素。

三、 結(jié)束語

口語雖然歷來是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，然而受到中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱的客觀限制，英語口語普遍是中職英語教學(xué)的短板。這不僅是由于中職英語在教輔材選擇方面存在針對(duì)性不足的問題，也與長期以來英語口語與職場(chǎng)和專業(yè)聯(lián)系不甚緊密有關(guān)。因此，新時(shí)期中職英語強(qiáng)化學(xué)生口語既要突出口語教學(xué)和職業(yè)教育的關(guān)聯(lián)度，也需要不斷豐富課堂教學(xué)形式以激發(fā)學(xué)生興趣和熱情。同時(shí)，中職英語還應(yīng)積極嘗試多種技術(shù)手段，通過延伸課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。只有將英語口語融入專業(yè)教學(xué)和日常生活，學(xué)生才能提高認(rèn)識(shí)，并改變相對(duì)被動(dòng)懈怠的缺陷。這也是中職英語通過強(qiáng)化學(xué)生口語提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。

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作者簡(jiǎn)介：

崔海霞，河南省鄭州市，鄭州機(jī)電工程學(xué)校。