提高初三數學復習課堂效率的方法分析

摘?要：中考是人生的重要的轉折點，數學作為一個總分120分的科目對學生來說是不可丟失的領地。因此，數學這一學科在整個中考中地位尤為重要。初三數學總復習，是對所學知識的回顧，更是對所有知識點的整合。針對數學總復習，教師應該有計劃、有目的、有步驟地進行安排復習，從而做到查漏補缺，幫助學生整合知識點、歸納題型等。文章進一步探討了初三數學總復習課堂效率的策略。

關鍵詞：初三數學;教學效率;課堂教學

一、 引言

初三數學總復習是一個系統學習的過程，不同于初一初二年級的學習，更具有綜合性，初三學生要進行兩項任務，一項任務是新知識模塊的學習，另一項任務是鞏固以前所學知識，不斷進行綜合性訓練。在學生可以承受的范圍內，采取切實可行的措施進一步提高初三學生數學復習課的教學效率是非常有必要的。

二、 開創有價值的題目，建立學習小組

由于每一章都有海量的題目，教師需要對大量題目進行篩選，結合課標、歷年中考題篩選出找出有價值的題目，進行歸類。從而將學生從海量的題目中解放出來，提高學習效率。課本之中有些題目適合層次好的學生，而有些題目適合思維一般的學生。所以，教師在篩選題目的過程中要進行分層教學，讓不同層次的學生在學習的過程中有所收獲，增強學生學習的積極性。在具體實踐過程中可以建立學習小組，這樣不僅有助于情景教學，更能在活動的過程中使學生之間的思維發生碰撞，從而進行深層次的學習。在課下學習小組的成員間也可以是彼此的老師，通過相互間的講題，監督。學生不僅復習了課上的知識，也在這一過程中探索學習數學的方法。在教學過程中也要根據學生的性格以及愛好，創設情景。然后以豐富的形式呈現出來，將抽象的數學公式、概念還有符號轉化為具體的容易理解的場景，進而激發學生的興趣。興趣是學習的最好的老師，初三學生只有對數學復習有興趣，復習效率隨之提高。

三、 加強思維訓練以及個性化培養

加強思維訓練：現在學生在學習數學的過程中有兩個比較普遍的現象，一是不審題，二是做題不思考，其中不思考即沒有數學思維是導致學生成績不理想的主要原因。數學不是只需背誦的科目，而是用數學思維進行推理的科目。因此，數學思維訓練在初中數學教學中十分突出。目前存在的問題就是中學教師在指導學生學習的時候數學思維的培養有所欠缺。針對此問題，需要老師不斷進行改進。應該從空間想象力、關聯性等加強創新性訓練。注重學生個性化培養：每個學生的性格、學習能力以及學習水平都存在差異。老師在教學過程中應充分了解不同學生的數學基礎，在課堂教學中盡可能讓大部分學生都能參與到數學學習中來，把教學方式從以老師為中心，向以學生為中心轉變。使課堂真正成為學生的課堂，不同層次的學生能夠從中有所收益。

四、 運用導學教學法，提高初三數學總復習效率

在初中數學教學過程中，導學案起到不可替代的作用。導學在問題導學法的作用也是十分突出的。這里我們所說的導學主要是對學生進行引導的教學方式。老師在進行初中數學的教學過程中，對學生的思維引導十分關鍵。問題的設計以及提出是為了之后知識的學習做下一步鋪墊。往往老師提出一個問題只需要很短的時間，但是老師在教學生分析問題以及解決問題的過程中需要許多時間。因此，導學案的重要性，不言而喻。

我們將問題的提出、分析以及解決稱為問題導學案教學方法完整的過程。這里問題的分析以及解答主要是引導學生學習的方向。教師的教學任務以及教學內容常常也是集中在問題的分析以及問題的解答之上。只有問題分析好了，答案自然就找到了。學生才能從中更好地把握知識，將數學知識理解得更加透徹、明了。假如只設置了問題，而不去引導學生解決問題，那么學生就不能很好地理解數學知識的內涵和外延。教師應該對于不同層次的學生設置分層次的問題，讓學困生也能掌握數學知識，從而增強他們學習數學的信心，并不斷培養他們將數學知識與實踐相結合的能力。老師正確運用導學法，可以大大提高初三學生的數學復習效率。

五、 充分利用多媒體，提高數學復習效率

現在科技越來越發達，多媒體也逐漸應用到教學之中。在初三數學教學中，充分發揮多媒體的作用，配合教材使用，雙管齊下。但是在應用多媒體的時候，頻率不能太高，應該適當，不然會造成學生對多媒體教學產生一些反感，影響數學教學質量。只有適當的使用，才能激發學生的積極性以及主動性，提高數學成績，進而提高數學總復習效率。現在，多媒體可以快速地將教學內容傳遞給學生，畫面感強，情景新穎，是學生在學習數學的時候不至于產生太多的厭煩心理。而且網絡技術越來越先進，通過聯網可以觀看一些與教學相關的最新的新聞。多媒體在視覺和聽覺上都可以給學生帶來許多興趣，這樣可以豐富學生的想象力同時，學生喜歡課件的話還可以將課件拷貝，然后帶回家進行復習。

六、 總結

總之，初三數學總復習教學在初中課堂教學之中地位十分重要，不容忽視。目前，社會雖然要求培養學生的素質，實行素質教育，但是考試分數也不能丟棄。因為，分數是檢驗學生在學習方面能力的一個重要指標。初中數學課堂教學需要不斷進步，讓學生更好地發揮他們的潛在能力，提高數學整體素質，提高課堂復習效率，使學生的數學水平更上一層樓。建立高效的數學課堂，需要運用合理、有效的方式。在新課標背景下，不斷嘗試改變當前的教學現狀，提高初中生的學習興趣以及積極性。

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作者簡介：

馬玉婷，內蒙古自治區包頭市，包頭稀土高新技術產業開發區第一中學。