探析中職院校汽修專業實訓教學中問題的解決對策

摘?要：伴隨著我國社會經濟的不斷發展，我國的汽車產業也得到了快速的發展，在這一背景之下，汽車修理產業也得到了相關的發展。在汽車修理產業發展的過程當中，一些問題也在不斷地出現。面對這些問題，就需要相關的人員進行不斷的探索，及時預防，這樣才可以避免汽車修理產業在發展過程當中的不足。因此，文章將針對汽修專業存在的教學問題進行簡單的分析，并且找到相應的解決辦法來進行解決。

關鍵詞：中職院校;汽修專業;實訓教學;相關問題;解決策略

現如今，我國社會經濟發展越來越快，科學技術的進步速度也非常的迅猛，人們的生活水平也在不斷地得到提高。在這一背景之下，各種服務行業也開始了迅猛的發展。伴隨著我國人均汽車占有量的不斷升高，在相關的配套服務領域卻出現了這樣一個問題，即配套服務業增長的速度比較緩慢。目前，汽車已經成了人類出行的必要交通工具，人們對汽車修理行業的要求也是不斷地提高，但是由于我國在這一方面的技術人才比較稀缺，在這一背景之下，我國汽車修理學校的壓力也就不斷地增大，但是大家要頂著這層壓力，不斷培養汽修專業的人才，不斷滿足人們的需求。當然學校還應該認清汽修專業在實訓教學當中存在的哪些問題，不斷尋找積極的研究對策，為我國汽修專業人才的培養助力。

一、 目前中職院校汽修專業在實訓教學當中存在的問題

眾所周知，汽修專業和汽車的生產聯系程度是非常的高的，但是由于汽車技術的發展非常的快，這就使得一些學校的軟件設施和硬件條件始終處于一種落后的狀態。由于部分學校的汽修教學受傳統教育模式的影響，這就導致學生們學習到的理論知識不能夠在汽修的實踐當中得到真正的實踐。

（一）學校環境較差

現在中職院校的實習設備大多都是以實驗臺架為主的，并且這些實驗臺架的推出往往是在某一技術上市很多年以后，這就讓其與教學產生了差距。此外，實驗臺架對于同學們理解汽修理論知識是有一定的幫助的，但是，在實驗臺架上做的設備檢測以及故障模擬訓練與在真車上檢測是完全不同的。對于那些在實驗臺架上培養出來的汽修同學，在畢業之后不能立刻的上崗，這就導致了教學和生產的脫節。其次，汽修老師和電工等基礎行業的老師是不同的，伴隨著我國汽車的新技術不斷地變化，這也就需要汽修師傅不斷地提高自己，與時俱進。

（二）當前教育模式比較單一

中職院校的教學模式與其他綜合類院校的教學模式相比是比較單一的，老師們枯燥的講解汽修知識理論大大降低了同學們的學習熱情，再加上老師們在相關的理論教學后，又不可以很快地進行相關作業的實習，這就更加不利于同學們對知識和技能的理解與鞏固。眾所周知，對于汽修整體教學效果的評價主要是針對同學們對汽修理論知識的掌握程度，對于同學們能力的培養和考核只占很少的一部分，但是中國能力的培養優勢培養同學們的最終目的，所以這就需要老師們不斷改變其教學模式，讓同學們對汽修這一專業有興趣，進而在學習當中不斷培養自己的各項能力。

（三）同學們所學的汽修知識理論不能夠與實際相結合

在汽修的教學當中，由于實驗設備的數量以及性能的限制和老師們對新技術的掌握程度不夠等等，就會出現理論課與實踐課比例失衡的現象，這并不符合汽修的教學規律和要求。再加上理論課的老師和實踐課的老師不能夠互相代替，所以在汽修理論和實踐的融合當中，就需要同學們自己去完成，這對于部分素質和學歷不高的中職生來說是非常的困難的。

二、 汽修專業該如何更好地進行教學

（一）不斷創造與汽車技術發展相適合的教學環境

中職院校如果想要培養合格的汽修人才，首先就需要有一個合適的教學環境。這時學校就可以和汽車企業合作，比如開展聯合辦學、參與企業內訓等形式獲得企業在軟件和硬件兩方面的支持，學校通過這種方式開展汽修專業的知識教學，不僅可以讓教學與實踐相結合，還可以讓老師們獲得技術提升的渠道，進而不斷讓自己的汽修教學水平得到提升。

（二）創新教學模式，全面培養同學們的綜合能力

中職院校的傳統舊的教學模式與時代相脫節，并不適合同學們能力的培養。在當今的教學上面，應該采用一體化的教學方法來進行教學，當然老師們還可以結合項目教學的方法，以項目為教學板塊，不斷引導同學們通過查閱資料、相互討論等方式來進行相關知識的學習。最后還要通過老師、學生以及小組三個層次來對其能力進行綜合性的評價。

（三）不斷加強中職院校實訓教學的過程管理

是否加強對同學們的實訓教學過程的管理，對于提高實訓教學的教學水平是有非常大的影響的。實訓教學的過程管理主要包括課前管理、課堂管理、課后管理等等，課前管理指的是老師們在進行該節課的授課的時候要進行科學充分的為課，要準備好相應的器材和工具，并且在同學們開始實驗之前要進行相關器材的檢查。課堂管理指的就是對老師和學生們的管理，換一句話來說，就是要保證老師和同學們操作的規范性，不允許出現故意破壞器材的行為等等。課后管理就是只老師們在上完課之后，要帶領同學們將所使用的器具進行整理，歸納等等，并且還要填好相應的使用記錄。此外，通過這節課的學習，為了不斷鞏固同學們所學的知識，老師們還應該為同學們布置相應的作業，為下一次的實訓工作做好準備。只要將上述幾個管理過程進行科學規范的管理，中職院校的汽修課水平也就會不斷地得到提高，這樣培養出來的人才不僅具有相應的專業知識，還具備足夠的能力，這樣當這些同學們畢業之后就可以直接上崗，可以節省好多的事情。

三、 結束語

中職院校汽修專業在教學的過程當中，對于實訓所存在的問題，應該給予相應的解決，這樣才可以不斷增強其學校的教學水平和知名度，進而就可以多多的招收學員，這些學員在通過一系列的學習和考核之后，就會變成專業的汽修工作人員，進而為我國汽修專業的人才發展不斷助力，不斷彌補我國汽修人員的稀缺。

參考文獻：

[1]秦勝.中職汽修專業校企合作之“校中廠”模式的探索與實踐[J].汽車維護與修理，2019（24）：58-60.

[2]楊吉平.中職學校高效實訓課堂建構[J].新課程研究，2019（20）：123-124.

作者簡介：

黃偉斌，廣東省東莞市，東莞市汽車技術學校。