趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘?要：在化學(xué)教育的不斷進(jìn)步中，老師在初中化學(xué)課堂中加入各種各樣的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過這種方式不僅能讓課堂更加具有趣味性，還能在這個(gè)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生理解各種化學(xué)公式，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維能力，為日后的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。文章對(duì)初中化學(xué)課堂上趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用進(jìn)行了理論分析，望為初中生的化學(xué)培養(yǎng)提供可行性的參考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);趣味化學(xué);應(yīng)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求也逐漸變高，各種企業(yè)都往往更加注重員工的實(shí)踐能力。因此，從初中開始培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結(jié)論的實(shí)踐能力尤為關(guān)鍵。在初中的化學(xué)課堂上，以往的死記硬背化學(xué)公式的方法已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的要求，各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)必定要逐漸登上初中的化學(xué)課堂，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生參與其中，不僅能對(duì)各種基礎(chǔ)概念、化學(xué)公式、反應(yīng)原理理解得更加透徹，還能讓學(xué)生增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為日后的發(fā)展和未來激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟黾訉W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

增加學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能讓學(xué)生從要我學(xué)，變成我要學(xué)。這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的最好方法。然而，如何增加學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣，一直以來都是眾多教育者面臨的一個(gè)大難題，在初中的化學(xué)課堂上加入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诤艽蟪潭壬咸岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生對(duì)于未知事物的好奇，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生逐漸的喜歡上化學(xué)的學(xué)習(xí)。在初中的教學(xué)安排中，化學(xué)一般是到初三才開始授課的科目，但絕大多數(shù)學(xué)生在日常生活中早就見過各種各樣與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，有一部分同學(xué)也有可能通過些特殊的方法對(duì)于化學(xué)有了一些初步的了解，都知道生活中處處都存在著化學(xué)現(xiàn)象。有一些同學(xué)也有可能對(duì)化學(xué)存在著一定的誤解，認(rèn)為化學(xué)都是一些煩瑣的化學(xué)公式，要考死記硬背才能熟練掌握。甚至有些同學(xué)在電視、手機(jī)等信息載體上看到各種有關(guān)化學(xué)污染的廣告，認(rèn)為化學(xué)是環(huán)境污染的罪魁禍?zhǔn)?。因此，在學(xué)生們剛剛接觸化學(xué)的過程中，老師要做好領(lǐng)路人的角色，通過各種有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解化學(xué)，喜歡化學(xué)。比如，在學(xué)生剛開始接觸化學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，老師可以用玻璃棒沾上稀硫酸在白紙上寫上化學(xué)兩個(gè)字，然后放在太陽低下曬干，白紙上就會(huì)變出“化學(xué)”的兩個(gè)黑字。因?yàn)橄×蛩岜旧硎菬o色的液體，曬干稀釋之后變成濃硫酸，使白紙脫水碳化，化學(xué)兩個(gè)字就會(huì)變黑。通過一個(gè)小小的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)來增加學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生了解濃硫酸的性質(zhì)，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

二、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解化學(xué)公式便于學(xué)習(xí)

在對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)公式是支撐整個(gè)學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)，只有牢記各種反應(yīng)公式，才能熟練地掌握各種化學(xué)知識(shí)。然而，化學(xué)公式本身就是比較抽象的知識(shí)，在進(jìn)行各種各樣的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，其中會(huì)包含很多復(fù)雜的反應(yīng)公式，反應(yīng)原理和反應(yīng)現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生無法理解的化學(xué)符號(hào)、反應(yīng)符號(hào)更是難以記憶。這就會(huì)使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)記憶不夠深刻，理解不夠透徹，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使學(xué)生降低對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)降低。因此，在初中化學(xué)的課堂上適當(dāng)?shù)丶尤肴の痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生更加直觀地看到各種反應(yīng)現(xiàn)象，更加深入的理解反應(yīng)原理，掌握反應(yīng)公式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，在進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生注意觀察水由液體變成氣體的過程，并且注意電源正極和負(fù)極所對(duì)試管中氣體的體積，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的兩種氣體體積的不同，再由老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)，從而推算出電解水實(shí)驗(yàn)的化學(xué)公式，能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)理論的理解，加深同學(xué)們的記憶，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的反應(yīng)過程和反應(yīng)現(xiàn)象，以達(dá)到提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)的目的。

三、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生提高實(shí)踐能力

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種用人單位開始更加注重員工的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，從初中開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)尤為重要，在初中的化學(xué)課堂上加入必要的趣味實(shí)驗(yàn)不僅僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、理解繁雜的化學(xué)公式，更能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在目前的初中化學(xué)教育中，學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，具體的實(shí)踐操作相比于繁雜的理論知識(shí)占據(jù)著更高的比重，特別是在實(shí)驗(yàn)過程中的各種實(shí)驗(yàn)操作以及注意事項(xiàng)，更是占據(jù)了極大一部分內(nèi)容。老師能夠通過在初中的化學(xué)課堂上加入趣味實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠通過自己的親身實(shí)踐來驗(yàn)證理論知識(shí)，熟練掌握各種實(shí)驗(yàn)操作，牢記實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，展開探究性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，不斷地豐富自己，促進(jìn)學(xué)生全方面地發(fā)展。例如，在課上的趣味實(shí)驗(yàn)選擇中，老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備便于操作，沒有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，比如過濾污水的實(shí)驗(yàn)，老師為學(xué)生準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)道具，在實(shí)驗(yàn)過程中不斷規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的各種細(xì)節(jié)，通過不斷的動(dòng)手，不斷的實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)有更加透徹的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、 結(jié)語

總體來說，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中的化學(xué)課堂中具有重要意義，老師在對(duì)于學(xué)生的教學(xué)過程中多進(jìn)行必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠增加學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)公式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中如魚得水，提高學(xué)生的思考能力，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還能提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為日后的學(xué)習(xí)生活提供指導(dǎo)性的思維方法。

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作者簡(jiǎn)介：

汪徐浩，安徽省六安市，六安市輕工中學(xué)。