小學(xué)音樂教學(xué)中融入舞蹈對學(xué)生身心的影響研究

方堪

摘要：“舞蹈進(jìn)校園”正在成為一個越來越熱的話題，受到7社會各界的廣泛關(guān)注。而中小學(xué)舞蹈教育是少年美育教育的重要組成部分，因此小學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念意識到舞美教育的重要性。將舞蹈學(xué)習(xí)融入音樂教學(xué)，幫助學(xué)生增加學(xué)生對于音樂韻律、節(jié)奏的感知能力?；诖耍疚膶⑻接懺谛W(xué)音樂教學(xué)中融入舞蹈對學(xué)生身心的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;舞蹈融入;影響研究

一、小學(xué)音樂教學(xué)中融入舞蹈對學(xué)生身心的影響

（一）塑造美麗形體

隨著社會發(fā)展人們也越來越注意形體美的鍛煉。而舞蹈作為形體藝術(shù)的一種，可以有效幫助學(xué)生塑造形體儀態(tài)，提升外在形象氣質(zhì)。首先舞蹈練習(xí)會教學(xué)生一些拉伸動作，這些動作可以幫助學(xué)生舒展筋骨，拉伸肌肉，增加形體的曲線美。第二舞蹈動作需要配合音樂，展現(xiàn)創(chuàng)作者的情感。而小學(xué)生音樂素材多以活潑歡樂為主，需要學(xué)生面露微笑跟隨音樂舞動，能夠改善學(xué)生情緒心理，培養(yǎng)自身氣質(zhì)。第三是讓學(xué)生學(xué)會用肢體美表達(dá)文字美。學(xué)生在練習(xí)舞蹈、閱讀文字時，都會很自然的體會到美與丑的區(qū)別。因此面對優(yōu)美的歌詞，學(xué)生也自然會注意自己的舞蹈動作是否優(yōu)美，不斷配合教師調(diào)整體態(tài)，展現(xiàn)自己的肢體美。

（二）豐富情感熏陶

小學(xué)生天真爛漫。心思活潑，在聽到一些快樂的音樂時，會隨著本能進(jìn)行身體擺動，這是因為受到了音樂情緒感染。這也是音樂和舞蹈的共通之處，舞蹈是音樂感情的載體，將其抽象細(xì)膩的情感用生動直觀的形象表現(xiàn)出來。因此在音樂教學(xué)中融入舞蹈，可以讓學(xué)生將音樂情感內(nèi)化，變得更加感性。通過優(yōu)美、流暢的動作將音樂情感展現(xiàn)出來，提升自身藝術(shù)感悟能力與審美鑒賞能力。

而且很多學(xué)生長期受應(yīng)試教育影響，課堂學(xué)習(xí)過于被動，即使是音樂課也是采取老師不說我不唱的措施，很難產(chǎn)生樂感，提高學(xué)習(xí)興趣。通過舞蹈，可以讓學(xué)生在音樂中“動”起來，一些性格內(nèi)向、狀態(tài)被動的學(xué)生也會受教師及其他學(xué)生的影響積極融入，從而增強音樂感知力，在演唱時情緒也更加飽滿。

（三）打磨個性品質(zhì)

受應(yīng)試教育影響，音樂、美術(shù)類課程長久被置于副課地位。很多家長、教師認(rèn)為其對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量影響較小，所以也不太重視藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)。其實音樂課程和語文類語言課程一樣，包含著細(xì)膩的情感，也經(jīng)常被用來歌頌人類的美好情感、品質(zhì)閉。俗話說“練舞就是練人”，通過舞蹈訓(xùn)練能幫助學(xué)生從另一個角度追求真善美，在平時生活中也會注意自己的言行，將自己最美的一面展現(xiàn)給大家。而且在舞蹈排練過程中，孩子們相互配合互相幫助，很好的鍛煉了其團結(jié)意識及協(xié)作能力，對小學(xué)德育教育起到了輔助作用。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中融入舞蹈的策略

（一）結(jié)合主題，進(jìn)行融合

要想提高音樂與舞蹈的融合度，首先要統(tǒng)一二者的目標(biāo)，結(jié)合音樂主題，來選擇相似主題的舞蹈動作，才能幫助學(xué)生更快投入課堂，也能加深對于舞蹈動作的學(xué)習(xí)印象。

如在學(xué)習(xí)《讓我們手拉手》時，其音樂主題是贊頌同學(xué)間互幫互助、純潔無瑕的友情。在選擇舞蹈動作時，可以從學(xué)生日常點滴出發(fā)，將其互相幫助的場景變成舞蹈動作，融入到教學(xué)中。為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，再加上一些節(jié)奏指導(dǎo)，學(xué)生很快就能掌握動作要領(lǐng)，增加課堂積極性。還會被音樂主題帶動，互相幫助學(xué)習(xí)動作，提高班級舞蹈的統(tǒng)一性。

通過音樂主題進(jìn)行舞蹈融入，能有效提升學(xué)生的音樂感知力，及其對曲目節(jié)奏、旋律的掌握程度。在舞蹈練習(xí)中，也能更快的掌握節(jié)拍使整個舞蹈看起更加連貫和諧。在練唱時，也能使氣息更加流暢，音節(jié)把握更準(zhǔn)，對于一些“弱起小節(jié)”類的抽象知識，也能通過舞蹈節(jié)拍去直觀了解，增加音樂學(xué)習(xí)能力。

（二）結(jié)合歌詞，進(jìn)行融合

小學(xué)音樂教材都比較貼近學(xué)生生活，因此詞曲內(nèi)容也都和學(xué)生日常所見有關(guān)。有的學(xué)生知識接受能力不佳，在唱歌時容易忘詞，教師可以將歌詞與舞蹈有機結(jié)合，既能幫助學(xué)生塑造形體，又能提高其學(xué)習(xí)印象，通過動作加深對歌詞的理解，從而提高理解能力。

小學(xué)生由于受到年級和生活經(jīng)歷的限制，因此情感體驗?zāi)芰Σ蛔阍谝魳穼W(xué)習(xí)中，過于浮躁不能沉下心來體會歌詞，學(xué)習(xí)演唱，所以曲目學(xué)得快忘得也快。通過融入舞蹈，能讓書中的歌詞活起來，加強學(xué)生感受能力。而且歌詞內(nèi)容本身就貼近學(xué)生生活，其在練習(xí)舞蹈時也能表現(xiàn)的更加自然生動，從而激發(fā)舞蹈學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中也會注意自身形體氣質(zhì)的展現(xiàn)，從內(nèi)而外改變個人形象。

（三）結(jié)合教學(xué)過程，進(jìn)行融合

由于每節(jié)課的課時有限，因此教師要做好課前規(guī)劃，如果要結(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)，就要做好課程教學(xué)設(shè)計。有的教師為增加課堂互動性，會讓學(xué)生隨機創(chuàng)編舞蹈，這樣做目的性不強，反而容易造成課堂時間浪費，耽誤教學(xué)進(jìn)度。教師可以在課前就結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行舞蹈設(shè)計，也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源增加設(shè)計靈感。在上課過程中，要提前告知學(xué)生今天的有舞蹈教學(xué)內(nèi)容，并帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)做一些熱身動作，保護(hù)身體關(guān)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合音樂主題、歌詞或音樂本身來進(jìn)行互動，詢問學(xué)生可以想到哪些生活場景從而豐富舞蹈動作。在教授舞蹈動作時，應(yīng)該在學(xué)生對課程熟悉后在進(jìn)行，并且配合音樂多多練習(xí)，才能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象?？梢怨膭顚W(xué)生在課下結(jié)合課上學(xué)習(xí)進(jìn)行舞蹈改編，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)意識，與音樂學(xué)習(xí)相輔相成，加強藝術(shù)欣賞能力。

結(jié)語

將舞蹈和音樂相融合，是一種很好的教學(xué)模式，能有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣及課下實踐能力。而且舞蹈本身也有助于幫助學(xué)生訓(xùn)練形體、提高樂感及個人鑒賞能力。教師可以通過結(jié)合音樂主題、歌詞來選擇適宜的舞蹈動作，從而融人舞蹈教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)展現(xiàn)能力。