初中數學教學中游戲教育的應用研究

楊文歡

摘要：隨著社會的不斷發展，人們的物質生活也越來越豐富，這也就意味著初中數學教學迎來了新的挑戰，因為生活中新興的事物吸引力學生們的注意力，導致很多學生在學習中無法集中注意力，雖然人在課堂上，但是心卻被其他事物所吸引。因此，初中數學教學體質改革迫在眉睫，而將游戲教學運用到數學教學中，能夠有效地激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，為初中數學注入新的活力。

關鍵詞：初中數學;游戲教學;應用策略

中圖分類號：G633.6???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0165-01

初中階段的學生正處于思維活躍的時期，在這個時期他們極容易被外界的事物所吸引，為了更好地開展初中數學教學，讓學生把注意力都集中在課堂學習中，首先就必須要創新教學方法，將游戲教學運用到數學教學中，通過開展數學游戲、知識競賽、實踐活動等方式來激發學生學習數學的熱情，從而提高初中數學教學質量。只有這樣才能確保數學教學質量的提升和學生學習興趣的提升，進而創建高效的初中數學課堂。

1.現階段初中數學教學中存在的問題

1.1 沒有貫徹落實新課改理念。

新課程教育改革要求教師在教學中積極創新教學方式和教學理念，在課堂教學中改變傳統的“灌輸式”教學方式，更新教育理念和方法，這樣才能把新課改的指導思想貫徹落實，但是由于一些教師對新課改中提倡的教學觀念存在誤解，他們認為發揮學生主體性就是讓學生自己進行學習，從而忽略了教師在學習中的指導作用，最終將新課程改革理念變成了一種形式，無法取得一定的教學效果。

1.2 沒有意識到培養學生思維能力的重要性。

對于初中數學而言，知識內容具有較強的邏輯性和理論性，因此，在數學教學中培養學生的邏輯思維能力就顯得非常重要。但是在傳統的數學教學中，很多教師只注重傳統知識的講述，只重視培養學生的解題能力，卻忽略了學生發現問題和解決問題能力的培養，所以，一些數學教師在教學中沒有意識到培養學生思維邏輯能力的重要性，再加上對現代化教育理念認知不足，并且也無法完成新課程改革的教育理念和目標。基于這些問題，很多老師對培養學生的思維邏輯能力的培養也沒有足夠的重視，影響了學生的邏輯思維能力的發展和數學素養的提升。

2.初中數學教學中游戲教學的應用策略

2.1 運用游戲導入課堂，激發學生的學習興趣。

課堂導入是課堂教學的重點環節，同時也是非常重要的環節。良好的課堂導入是高效課堂教學的一半，也就是說一個好的課堂導入環節可以讓學生很快地融入到課堂學習當中，提高學習質量。所以，在開展課堂時老師可以根據學生們的性格特點和課堂教學內容開展學生喜歡的游戲，通過游戲導入課堂教學，這樣不僅可以吸引學生的注意力，同時還可以激發學生的學習興趣，引起學生的好奇心，從而提高課堂教學質量。例如在開展上海科學技術出版社九年級數學《隨機事件》這一課程教學時，教師就可以根據教學內容開展相關的游戲，通過游戲的方式導入課堂，這樣可以大幅度提高課堂教學質量。比如老師可以進入課堂教學之前組織學生進行“打地鼠”的小游戲，讓學生坐在自己的座位上，然后隨機站起來，每次只能有一個同學站立，并且第二個站立的人受到相應的小懲罰等等。通過這樣的方式能夠有效地激發學生的學習興趣，并且讓每一位同學都能夠參與到游戲當中，活躍了課堂學習氛圍，為導入課堂教學內容提供了有利條件。

2.2 創設游戲教學情境，活躍課堂學習氛圍。

游戲教學情境的創設能夠有效地吸引學生注意力，使學生愿意參與到數學的學習中，樂于參與到數學的學習中，并且在情境中感受到數學知識的魅力，同時還有助于學生發現問題以及解決問題能力的提升以及活躍了課堂學習氛圍，使學生在游戲情境中獲得更多的數學知識，促進自身數學思維能力的發展。例如在開展上海科學技術出版社九年級數學《進球路線與最佳射門角》這一課程教學時，在教學過程中老師就可以創設相關的教學情境，使學生在情境中更加樂于參與到數學的學習，并且還活躍了課堂學習氛圍。例如組織學生開展足球比賽活動，將班級內同學分成若干小組開展足球比賽，并且按照課堂教學的內容進行實踐，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以使學生積極地參與到課堂學習中，通過親身實踐來證明數學知識，并且在這個過程中還可以鍛煉學生的團隊合作意識和發現數學問題以及解決問題的能力，活躍了課堂學習氛圍，讓每一位同學都能夠熱愛學習數學，進而提高初中數學教學質量。

結束語

總而言之，初中數學教學中運用游戲教學不僅是現代化教育的體現，更是貫徹落實新課改的重要途徑，對學生思維能力的發展有著積極的促進作用。因此，身為一名初中數學教師在教學中要不斷創新教學方法，以現代化的教學理念和豐富的教學方式來開展游戲教學，確保每一位同學都能夠參與其中，促進每一位初中學生數學成績的提升和思維邏輯能力的提升，為日后的學習和成長奠定基礎。

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