生本位下數(shù)學(xué)教師該干什么？

蘇向級

[摘要]生本位課堂提了很多年，但很多時候只被當(dāng)作一句空頭口號。以“圓的認識”的教學(xué)為例，教師只要事先探明學(xué)情，做好預(yù)設(shè)，那么在課堂上完全可以讓學(xué)生自主探究，自己則退居幕后運籌帷幄，實現(xiàn)生本位課堂。

[關(guān)鍵詞]生本位;圓的認識;活動;自主

[中圖分類號]

G623.5

[文獻標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-9068（ 2020）29-0072-02

德意志先哲海德格爾曾說：“教師，他得學(xué)會如何讓學(xué)生自學(xué)。”海德格爾的這一導(dǎo)學(xué)理論，揭示了教學(xué)活動的本源，即啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為具體落實這一生本位思想，教研組就人教版教材六年級上冊“圓的認識”設(shè)計了一節(jié)展示課。教師在課堂上大膽啟發(fā)學(xué)生，循循善誘，將課堂主權(quán)充分“放還”學(xué)生，讓學(xué)生大顯身手，教師退居幕后，甘當(dāng)綠葉。

一、在自由交流中認識圓

師（出示一張空白的“任務(wù)清單”，學(xué)生匯報預(yù)習(xí)的情況）：現(xiàn)在交流第一題——認識圓的特征。（學(xué)生交流，略）

師：誰能夠用圓規(guī)畫出一個圓形？（學(xué)生展示）

生1：他畫得很標(biāo)準(zhǔn)，中心不偏不倚。

師：這個中心點的專業(yè)名稱是什么？

生（齊）：圓心。

師：畫圓的要訣就是中心歸正，簡稱“定心”。確定圓心后該怎么辦？

生2：用圓規(guī)旋轉(zhuǎn)一周。

生3：筆尖那只腳旋轉(zhuǎn)了360。。

師：真是慧眼如炬！旋轉(zhuǎn)360。這一運動中，什么紋絲不動？

生4：兩只腳的距離沒變，帶針尖的那只腳一動不動，不然畫出的圖形就會扭曲變形。

師：圓規(guī)兩只腳距離不變，這叫“定長”。畫圓時，圓規(guī)兩腳之間的間距演變成圓形的什么特征？

生5：半徑。

師：請在自己的圓形上標(biāo)明圓心、半徑等部件，附上字母O、r。……