新課程背景下構建農村初中地理高效課堂的幾點建議

劉雅玲

摘?要：隨著新課標課程的改革以及時代的發展，我國對教育事業的重視程度不斷加深，尤其是農村地區的教育事業。其中，初中地理是中學生重要的一門科目。但是，傳統的教學方法已經無法跟進新時期的初中地理教學現狀，所以教師應該根據新課程背景下的教育指標，改革教學方法，提高農村地區初中地理課堂的教學質量，以達到高效課堂的教學目的。

關鍵詞：新課程背景?初中地理?高效課堂

隨著社會的不斷發展，教育的地位也在逐漸上升。由于人們認識到知識的重要性，所以教育工作的改革也在不斷推進。在初中生的眾多科目中，地理是一門很重要的學科。但是由于主科的教育時間過長，導致地理的學習時間減縮;或是地理的教學方法陳舊，無法滿足時代變化等眾多原因，當前地理科目的教學效率并不高。所以，教師應該在有限的教學時間內總結新的教育方法，構建高效的地理課堂。

一、當前農村初中地理教學的現狀

1.教學設施落后

農村地區很多學校并沒有充分的教學設備，這就導致很多地理模型無法投入到教學中來，至于PPT等多媒體手段更是奢望。教學設施的落后，導致學生們對很多立體化的知識的理解效率十分低下，不利于高效課堂的展開。

2.教學方式比較死板

很多教師并沒有接受先進的教學理念，比如將學生視為教學的主體、用興趣來引導學生等等。他們更多的是將教學視為一種任務，每天只要將知識灌輸給學生即可，而沒有考慮到學生是否能有效地消化。因此，優化教學模式是當前初中地理課堂的首要任務。

二、新課程背景下構建農村初中地理高效課堂的必要條件

1.教師要提前掌握學生們的特點

為了構建高效的初中地理課堂，教師在授課前要對每個學生的特點進行充分了解。每個學生都是獨立的個體，他們的學習能力以及學習質量是不同的。如果沒有提前了解每個學生的個性，從而對每一個學生都采用相同的教育方法，那么勢必會導致一部分同學難以跟上進度。

2.教學過程要重視學生的學習興趣

興趣是最好的老師。良好的興趣可以讓學生在短時間內充分理解課堂內容，取到事半功倍的效果。相反，如果學生對地理這門科目產生厭煩的情緒，那么將不利于后期的學習。尤其是對于農村地區的學生來講，由于教學水平稍差，很多教學工具都沒有，以至于很多地理知識學生只能靠抽象的授課來自己想象。久而久之，他們就會認為地理太難進而產生地理這門科目枯燥無味的想法。

3.教師要總結教學經驗，改進課堂形式

傳統的地理課堂教學形式就是以書本為基本，以教師講解為主，將知識直接灌輸給學生。這樣照本宣科的教學方法雖然直接，但是經過事實證明是效率十分低下的。因此課堂教學形式要與時俱進，使學生作為教學的主體，讓其養成主動接受知識的能力;除此之外師生之間也要有良好的互動，在實踐中探索更適合學生的新穎的教學方法。

三、新課程背景下構建農村初中地理高效課堂的具體措施

1.教師要做好課前準備，引起學生的積極性

新課程背景下的地理課堂要求教師在對學生們有了一定認識之后，在課程開始之前對其內容進行提前的充足的準備。課前準備要兼顧不同學生的學習能力，以及整個課堂的趣味性、互動性等各個環節。所以對教師來講其實是一個不小的挑戰。比如，對于晦澀難懂的地方，教師可以結合一些有趣的例子加深學生們對課程的理解。對于農村地區的地理教師來說，由于資源相對匱乏，所以要在授課之前從網上找一些相關文件或教案進行比對，力求自己的課程完整性。

2.教師在教學過程中要充分運用現代化手段

現代化手段是中學教學課堂中不可忽視的一種手段，尤其是對于地理這種對模型道具較為依靠的學科來講。常見的現代化手段有多媒體、投影儀等等。教師可以在講課的同時采用現代化手段讓同學們對知識點有著更加直觀的印象。例如，在學習地球的自轉和公轉時，教師很難依靠口頭將太陽系的運動軌跡描述出來。因此，教師可以在PPT中插入一個短視頻，視頻的內容是太陽系中地球的自轉和公轉的軌跡，并且運動軌跡已經由箭頭表現出來。整個畫面生動直觀，十分便于學生理解。

3.教師要創建學習的氛圍，意識到合作學習的重要性

在地理的高效課堂的構建中，合作學習的方式是十分重要的。上面提到要發揮學生的自主性，但是學生們獨立思考無法有效達到預期的效果，而多個學生共同思考則會發揮出超過一加一等于二的效果。小組合作是合作學習最經典、有效的方法，也十分適合地理課堂上使用。這種學習方法有利于學生自由發揮、集思廣益。教師要注意在分組時將不同水平的學生分在一組，兼顧學生們的差距，讓“先行者”帶動“后來者”，爭取整個班級共同進步。

比如，今天的課程是溫度與經緯線的關系，教師可以讓同學們觀察地圖或地球儀，然后為同學們放映一個有關全球溫度的小短片。在提出“不同的溫度以哪條經緯線為分界”的問題后，同學們就可以開始自由討論。有的說是赤道，有的說是南北極圈。最后由小組長統一、總結，然后每個小組依次發言，最后由教師評價。

4.教師重視回顧環節，重視知識的鞏固

一般來說，教師是按照“提煉教學內容”、“學生自主討論”、“教師細致講解”、“問答總結”的課堂環節進行的，而高效的課堂還需要穿插進去一個重要的環節，那就是“知識回顧”，這個內容一般是在課堂的最開始的時候進行。正所謂“溫故而知新”，教師要對上節課乃至以前學過的知識點進行提問，鼓勵學生踴躍回答，對于回答地好的同學可以進行鼓勵或是獎勵，以此激發大家的積極性。除了隨堂提問之外，教師還可以設置小組問答競賽，專門拿出一節課進行比賽，比賽可以分為小組賽和個人賽，以積分制評出優勝。

教育是在不斷發展的，農村初中地理高效課堂的構建還有很多完善的余地。但是就現階段來講，教師在地理教學的過程中要結合特定的教學內容，做好課堂的各個教學環節。教師要不斷結合新理念以調整自身的教育模式，結合學生們的特點，提升學生的學習興趣與效率?？傊r村的初中地理教學要緊跟新課程的發展需求，不斷總結經驗，積極思考先進課堂的創新方法。相信在師生的共同努力下，地理課堂的效率必然會大大提高，逐步落實素質教育。

參考文獻

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