開發武術課程資源 優化小學體育活動

包慶琳 張學海

摘?要：武術一直是我國的優良傳統文化之一，是中華文明的精粹，因此，開發武術課程資源，對優化小學體育活動具有重要的作用。本文首先闡述了開發武術課程資源的意義，在此基礎上著重探討了武術課程教學如何促進小學體育發展的策略。

關鍵詞：小學體育;武術課程資源;意義與策略

【中圖分類號】G623.8?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0150-01

隨著教育提倡學生學科核心素養的培養，越來越多的人認同了體育課的重要性。小學體育也從中受益良多，但仍存在不足。小學體育課程教學項目太少，教學內容不夠吸引人，很難讓小學生快樂地學習體育知識，開展體育活動。有些教師采用的教學方式一成不變，缺乏變通。為更好地開展小學體育活動，急需采取完善小學體育體系的措施，其中最簡單有效的辦法便是增加課程種類。

1.開發武術課程資源對體育教學的意義

傳統的體育課程基本上都是開放式教學，體育教師并無掌握學生身體動態的途徑，也不能及時察覺學生能否從武術課程中受益。而且，學生在小學時期是提高自身身心素質及健康發展的重要時期。但是，相當多的小學生并不熱衷于鍛煉，往往進行單純的早晨運動，而缺乏有效的體育鍛煉。作為一種新型的體育資源—武術，這種全新的體育資源有利于提高學生的參與度。武術在上世紀就已經作為大學的體育基礎課程，但并未在小學推廣。因此，武術在小學階段開展非常具有創新性，因為小學生對武術有強烈的好奇心，并且強烈渴望學習武術，這對于學習武術和提升體育教學效果十分有益。

2.武術教學如何改善小學體育教學

（1）轉變傳統思維。現階段我們心目中的體育課項目，會下意識想到排球、籃球、乒乓球等球類運動，這些運動深受學生的熱愛。值得一提的是，體育的本身是存在著更高層次的內涵的。上述提及的運動都需要球類輔助，需要大片高要求的場地。因此，這些體育項目對小學生的身體素質來說難度較高，而且存在一定的危險系數，加之部分小學體育設施缺乏，場地不足。而武術教學則不存在這些問題，首先，開展武術課程的硬性條件很低，并不需要特殊的場地和復雜的教學用具。其次，武術教學不需要占用太多的場地，不會影響其他學生的活動。最后，武術教學并不受惡劣天氣的影響，酷熱的夏天可以在樹蔭下的空地進行，天氣惡劣的冬天可以開展室內教學。這樣一來，有助于打破學生對體育的固有認知，促進體育教學的蓬勃發展。

（2）降低器材成本。傳統體育課程通常對運動器材，運動訓練場所，天氣條件等有更高的要求。例如，排球訓練需要排球設備和排球場;跳馬需要鞍馬，塑料運動場和防護墊，而武術體育課則是對設備和運動場的依賴性不高。教師可以利用武術教育的這一特點開發武術資源，從而提高小學體育教育的有效性。例如，在雨雪等惡劣天氣條件下，教師可以組織學生在室內練習武術，減少環境和氣候設備對小學體育的影響，并提高教育課程的有效性。

（3）拓寬參與渠道。就學生參與渠道這一點而言，傳統體育教育模式相對單一。而武術教育的發展可以通過擴大學生參加體育鍛煉的渠道來實現學生參與體育運動。在某種程度上，它增加了學生的運動頻率并提高了參與的熱情。例如，在武術體育鍛煉的發展中，可以在微課程視頻中記錄和制作武術運動和武術鍛煉。上傳到學生學習平臺后，學生可以在空閑時間獨立下載該平臺武術視頻，以促進學生在教室外參加體育鍛煉。

（4）提供新的方式。武術運動適合所有年齡段的群體。新世紀以來，受傳統應試教育的固有思維，體育課程一度淪落到選修課程，甚至部分學校直接取消了體育教學。小學武術教學的發展，有助于體育課程與與學生的平日作息有機結合。因為武術的練習并不受到體育課程的限制，學生可以自由地在任何時間、地點學習，如課間休息或放學后，學生的課后生活也得到了豐富改善。受到中國應試教育的影響，學生家長和教師并不看重體育教學，體育課程缺少期末考核。武術課程的發展為學校開拓新的教學思維，學校可以設立全新的期末評估、考核方式。武術涵蓋豐富的動作和口號，不僅要求學生動作標準、規范，口號也要喊得中氣十足，以便學生掌握如何提氣、收氣。學校可以將這兩個角度作為期末考核的標準，便于體育教師更高效地開展體育課程。

（5）豐富體育鍛煉。傳統的體育課堂，教師組織學生開展的體育鍛煉措施單一，無非就是跑圈、跳繩等，教學的手段教條死板，嚴重打擊了學生的積極性。這使得體育活動的進行受到很大的限制，學生很難產生積極性。因此，這就要求學校為已經一潭死水的體育課程注入生機，開發更有活力的新課程。武術課程的發展彌補了這一不足，枯燥的體育課程得到了改善。此外，學生在參與武術課程學習的過程中能不斷接觸中國武術的歷史淵源，不僅發揚了中國傳統文化，也開拓了學生的眼界。同時武術適用性很廣，適合不同身體素質的學生。針對不同年級的學生，武術教學大綱也要隨之調整變化。最重要的是，開發武術課程有助于改善教師的教學實力。傳統的體育教學，體育教師與學生之間的溝通機會很少，通常只為學生指導一些熱身、放松的基本技巧，然后就自由活動。武術課程的出現扭轉了這一現狀，體育教師可以對學生進行更為詳盡、生動的體育教學。

總之，武術作為我國古代人民的智慧，為推動歷史發展貢獻了巨大力量，值得重視的是武術具有強身健體的作用。因此，開發武術課程資源并將其融入小學體育中，具有十分重要的現實意義。因此，在小學體育階段中增設武術教學，可以在一定程度上打破傳統應試教育的局限性，能切實有效的改善小學生的身體素質，不僅如此，武術教學的開發能有效扭轉體育教學枯燥乏味的現狀，有助于提升體育學科的實際教學效果。

參考文獻

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