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深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義及措施

2020-09-29 07:45:33于寶成
家長·下 2020年8期
關(guān)鍵詞:深度學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)

于寶成

【摘要】深度學(xué)習(xí)是對現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方法的深化和升華,在數(shù)學(xué)教師的有效引導(dǎo)下,要求學(xué)生形成高階思維并能應(yīng)用到實(shí)際問題中,培養(yǎng)學(xué)生主動思考和分析問題的能力。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用深化學(xué)習(xí)的意義,為教學(xué)工作者提供相關(guān)的教學(xué)策略和措施,旨在提高課堂效率,保證教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)措施

中圖分類號:G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1006-7485 (2020)24-0026-02

一、深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義

在小學(xué)階段,學(xué)生理解能力不強(qiáng),對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識較淺,不能形成整體的思維空間。而深度學(xué)習(xí)能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),幫助學(xué)生更加透徹地感知數(shù)學(xué)知識。深度學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)課堂概念化,教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),以學(xué)生的實(shí)際情況為方向,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動探索、主動分析、主動研究數(shù)學(xué)問題,深入理解課堂知識的意義,為學(xué)生的個性化發(fā)展和素質(zhì)教育的落實(shí)提供保障。

總體來說,深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中具備五個層面的意義。第一,體驗(yàn)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度學(xué)習(xí)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生具有更加深刻的感受和體會,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)模式和思維的形成。第二,理解意義。對數(shù)學(xué)知識更加深層次的理解,能夠幫助學(xué)生認(rèn)識和把握所學(xué)知識的內(nèi)涵,便于實(shí)際工作的開展。第三,結(jié)構(gòu)意義。數(shù)學(xué)知識具有復(fù)雜、抽象等特征,深度學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生快速掌握知識的關(guān)鍵和本質(zhì),在整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上,形成獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。第四,遷移意義。深度學(xué)習(xí)方法可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的具體意義,并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移,為其他學(xué)科和未來發(fā)展提供有力保障。第五,反思意義。在深度學(xué)習(xí)的模式下,學(xué)生能夠最大限度地理解數(shù)學(xué)知識,并對知識進(jìn)行反復(fù)推敲,在反思和感悟中,提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平,培養(yǎng)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性思維。

二、深度學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)措施

(一)全面理解數(shù)學(xué)教材,明確深度學(xué)習(xí)任務(wù)

數(shù)學(xué)教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)與核心。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)修養(yǎng),在全面理解數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際情況,明確深度學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù),不斷提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供條件。首先,教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)理解教材,對教學(xué)目標(biāo)和課程重難點(diǎn)進(jìn)行著重解讀,制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃,為深度學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)提供強(qiáng)有力的保障。其次,教師要掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)程度等特點(diǎn),及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生正確理解相關(guān)知識的性質(zhì)、規(guī)律、特征等等,并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性,促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。最后,教師的深度學(xué)習(xí)任務(wù)要緊密結(jié)合教材內(nèi)容,保證學(xué)生的深度學(xué)習(xí)是對原有知識的夯實(shí)和強(qiáng)化,在新舊知識之間形成有效銜接,而不是給學(xué)生樹立一種對知識的舍棄的觀念。

(二)創(chuàng)新深度學(xué)習(xí)模式,豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

教師要深刻認(rèn)識到深度學(xué)習(xí)的重要性,利用數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn),創(chuàng)新深度學(xué)習(xí)模式,通過多種方式豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力。對照教學(xué)、問題分析、實(shí)踐活動等教學(xué)模式都是對現(xiàn)有數(shù)學(xué)課堂的鞏固和更新。在對照教學(xué)模式中,通過對所學(xué)知識之間形成的對照,教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確分析其中的區(qū)別、聯(lián)系等,培養(yǎng)學(xué)生的對照思維,提高學(xué)生辨識能力。在問題分析模式中,教師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),以啟迪性、興趣性為出發(fā)點(diǎn),科學(xué)合理地設(shè)置數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力,實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐活動教學(xué)模式中,教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,使學(xué)生真正成為課堂的主體,為學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐的機(jī)會,并適時(shí)地糾正和評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐誤區(qū),指導(dǎo)其改正,以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

(三)以新型教學(xué)為依托,構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,以創(chuàng)新型教學(xué)技術(shù)為導(dǎo)向的教學(xué)方式逐漸普及。教師可以在深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)下,采用創(chuàng)新型教學(xué)手段,努力構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂。一方面,在信息技術(shù)的支持下,教師有效運(yùn)用教學(xué)資源庫,通過微課、智慧云課堂、電子教學(xué)工具等形式,在開展線下教學(xué)的同時(shí),提高線上教學(xué)效率,利用生動形象的教學(xué)手段,帶領(lǐng)學(xué)生深度剖析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)生的知識理解能力和感悟能力。另一方面,為學(xué)生創(chuàng)造多種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會,如線上觀摩、教學(xué)平臺學(xué)習(xí)等,提高學(xué)生信息水平的同時(shí),最大化地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動力。另外,通過網(wǎng)絡(luò)分享平臺,教師能夠及時(shí)借鑒和汲取深度學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,提高深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)水平。

(四)重視深度學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生的積極性

在開展深度學(xué)習(xí)教學(xué)工作時(shí),教師要重視深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將內(nèi)容構(gòu)建放到重要的教學(xué)地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不應(yīng)只專注于傳授知識,而更應(yīng)將數(shù)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情景,使學(xué)生感受更加真實(shí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用環(huán)境,幫助學(xué)生更快速、更深刻地理解數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是推行素質(zhì)教育的重要載體之一,更是小學(xué)階段的核心學(xué)科。教師要正視深度學(xué)習(xí)方法,深刻認(rèn)識深度學(xué)習(xí)的意義與重要性,通過全面理解教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、利用新型教學(xué)技術(shù)、重視深度學(xué)習(xí)內(nèi)容等措施,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo),努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn):

[1]李芳芳.小學(xué)數(shù)學(xué)概念的深度教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué),2019.

(責(zé)編翁春梅)

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