新時(shí)期高校跆拳道教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展路徑探究

王棟

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求，不僅停留在理論知識(shí)培養(yǎng)以及綜合征素養(yǎng)的提升上，擁有健康的身體素質(zhì)也成了高校培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)。高校將跆拳道引入教學(xué)課程，既可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神素養(yǎng)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但目前，高校跆拳道教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，例如教學(xué)方式、硬件設(shè)施等，制約了高校跆拳道的發(fā)展，因此，高校應(yīng)重視跆拳道進(jìn)展情況，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校跆拳道;教學(xué)創(chuàng)新;策略探析

一、高校跆拳道教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，教師的教學(xué)缺少理論支撐。教師本身的專(zhuān)業(yè)水平以及精神素養(yǎng)影響高校跆拳道教學(xué)，縱觀國(guó)內(nèi)高校跆拳道教學(xué)進(jìn)展，我國(guó)高校跆拳道教師專(zhuān)業(yè)水平不達(dá)標(biāo)，影響教學(xué)效果的提升，相當(dāng)一部分教師在課堂教學(xué)中，忽視基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，側(cè)重培養(yǎng)跆拳道實(shí)踐，不利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的良好品質(zhì)，學(xué)習(xí)效果也得不到提升。其次，跆拳道教學(xué)方式單一，雖然不少高校開(kāi)設(shè)了跆拳道教學(xué)，但很多教師強(qiáng)調(diào)運(yùn)用技能教學(xué)，只是向?qū)W生展示跆拳道基礎(chǔ)擊打技能，沒(méi)有重視學(xué)生的人文精神、道德涵養(yǎng)的栽培。最后，教師在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有將學(xué)生存在的個(gè)體差異作為側(cè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生采用講解基礎(chǔ)、技能演示、學(xué)生練習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生技能掌握情況參差不齊，久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)跆拳道的興致。

值得一提的是，我國(guó)高校跆拳道教學(xué)存在教學(xué)硬件設(shè)施不完善的問(wèn)題，一些高校跆拳道教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)所不規(guī)范，教學(xué)硬件設(shè)施投入不充分，伴隨著近幾年高校擴(kuò)大招生，學(xué)生對(duì)于體育鍛煉、跆拳道的愛(ài)好逐漸增加，硬件設(shè)施不完善制約跆拳道教學(xué)，從而影響教學(xué)效果的提高。

二、高校跆拳道教學(xué)創(chuàng)新的策略

1.重視跆拳道教學(xué)

社會(huì)應(yīng)對(duì)跆拳道教學(xué)的推廣進(jìn)行指導(dǎo)，以跆拳道人才的培養(yǎng)、跆拳道教學(xué)具體實(shí)施的要求提供建議，劃撥資金全力支持跆拳道教學(xué)的發(fā)展，切實(shí)保障跆拳道教學(xué)的發(fā)展。高校也應(yīng)重視跆拳道教學(xué)，一方面，在學(xué)校相關(guān)規(guī)定中制訂有關(guān)跆拳道教學(xué)政策;另一方面，應(yīng)加大跆拳道教學(xué)資金的投入，完善、規(guī)范化跆拳道教學(xué)的訓(xùn)練場(chǎng)地，購(gòu)買(mǎi)足夠?qū)W生課堂使用的硬件設(shè)施、器材，滿足學(xué)生的課堂需求。

2.完善師資隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)重視高校跆拳道師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，充分考慮到高素質(zhì)涵養(yǎng)的跆拳道教師對(duì)跆拳道教學(xué)效果提升的重要影響，首先，學(xué)校可以定期培訓(xùn)本校跆拳道教師，邀請(qǐng)跆拳道專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行演講或開(kāi)展培訓(xùn)，強(qiáng)化跆拳道教師的基本理論知識(shí)，同時(shí)也可以組織跆拳道教師進(jìn)行教學(xué)理論研討，交換教學(xué)技巧，有利于教學(xué)方式的創(chuàng)新，使師資隊(duì)伍向?qū)I(yè)化、高素質(zhì)化方向發(fā)展。教師教育思想和教育理念，決定跆拳道教學(xué)的進(jìn)展，教師在跆拳道教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)對(duì)跆拳道知識(shí)進(jìn)行深入探究，對(duì)學(xué)生的基本情況有大致了解，以端正的態(tài)度面對(duì)跆拳道教學(xué)。此外，學(xué)校也可因引進(jìn)跆拳道優(yōu)秀人才，為高校跆拳道教學(xué)注入新鮮血液，以此來(lái)順應(yīng)社會(huì)的不斷進(jìn)步，為教學(xué)更新最新的教學(xué)理念。教師用合理的教學(xué)方法，將學(xué)生的目光集中到課堂學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生跆拳道技能，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，最大程度上提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)模式創(chuàng)新

傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)模式相對(duì)枯燥乏味，吸引不了學(xué)生的注意力，將適應(yīng)改變自身的教學(xué)觀念，在課堂中引入新的教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主體位置，將學(xué)生更好地引入課堂學(xué)習(xí)，從而提升課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生跆拳道技巧的同時(shí)，滲透教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做好保障。在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)確保能夠突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加入課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。教師可以在課堂學(xué)習(xí)中引入多種教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，能夠烘托課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性學(xué)習(xí)平臺(tái)，例如，引入合作學(xué)習(xí)模式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，教師在課堂上講解完基礎(chǔ)動(dòng)作后，將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生通過(guò)組員之間的協(xié)作練習(xí)，從而提高技能掌握情況，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)做好指導(dǎo)工作，回答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教師帶領(lǐng)練習(xí)的教學(xué)模式，這樣一來(lái)，有助于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)，同時(shí)有利于學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到充分提高。另一點(diǎn)，教師課堂教學(xué)中，不能只是側(cè)重學(xué)生的技能培養(yǎng)，學(xué)生理論基礎(chǔ)也較為重要，教學(xué)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生滲透良好的思想觀念，使其樹(shù)立良好的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的道德品質(zhì)，從而為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

伴隨新時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求不只表現(xiàn)在基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出更高要求，高校跆拳道課程的開(kāi)展有利于學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)的提升，高校教育層應(yīng)注意跆拳道教學(xué)中存在的問(wèn)題，從多方面入手，不斷提高學(xué)生的跆拳道技能，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷提高。

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