那盆活過來的綠蘿

摘要：小麗（化名）為了給單調(diào)的教室陳設(shè)增添點(diǎn)新綠，從家里端來了一盆綠蘿。由于值日生忘關(guān)窗戶，放在窗戶下的那盆綠蘿給凍成霜打的“茄秧子”了。深感委屈的小麗（化名）端著枝葉耷拉的花盆，找我傾訴。我頓發(fā)惻隱之心：可憐的綠蘿，苦命的孩子！通過和小麗（化名）的交流，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)校教育離不開家庭教育的配合，家庭教育離不開學(xué)校教育的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：重組家庭;學(xué)校教育;家庭教育

一、家庭基本情況

小麗（化名）是一個單親家庭的孩子，但她同普通單親家庭的孩子不同。她幾乎沒有見過親生父親，打小由媽媽撫養(yǎng)長大，隨著母親重新組建家庭，她暫時寄住在小姨家。命運(yùn)多舛的遭遇，使小麗（化名）對安全感的渴望幾近瘋狂！家庭生活的不穩(wěn)定，導(dǎo)致多次轉(zhuǎn)學(xué)，今年已經(jīng)十五歲的她比同齡的孩子低一個年級。短短一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)這個令人同情的孩子在與同學(xué)間的交往上有許多的問題：在班上說知心話的朋友很少，平時交友的過程中經(jīng)常結(jié)交一些所謂的“哥哥”;畢竟缺少父愛的她又與生活在一起的小姨一家溝通上存在一定的問題;幾乎沒見過這個孩子流過眼淚，我發(fā)現(xiàn)不是堅(jiān)強(qiáng)，相反覺得她對生活的一種無所謂，或許心已經(jīng)死了，怎樣描述都不過分。

二、小麗表現(xiàn)出的問題

1.在班上表現(xiàn)欲很強(qiáng)，以致常引起別人的誤解。

2.在班上說知心話的朋友很少，經(jīng)常結(jié)交一些所謂的“哥哥”。

3.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.和小姨一家溝通存在一定的問題，經(jīng)常不配合管教。

5.自我保護(hù)欲很強(qiáng)，心理防線很堅(jiān)固，很難相信身邊的人。

三、改進(jìn)家庭教育的主要方法

1.對小麗（化名）實(shí)施合理的家庭教育

指導(dǎo)菜單一：關(guān)注小麗（化名）身心健康，使其感覺到家的氛圍

（1）小麗（化名）的成長過程中沒有一個完整的家庭，作為小麗（化名）唯一的至親，媽媽要克服自身的困難，再難，也不能成為忽視孩子的借口，不能有給了孩子零花錢就完事的心態(tài)，也不能等到問題嚴(yán)重了才來關(guān)心，這樣很容易讓孩子產(chǎn)生“我就是別人的包袱”的自卑心理。

（2）小麗（化名）姨父得改變，既然承擔(dān)了照顧小麗（化名）的責(zé)任，就要想辦法走入孩子的心里，讓孩子逐漸覺得自己也有一個父親一樣的人在關(guān)心自己。

（3）小姨應(yīng)該多一點(diǎn)心靈的關(guān)注，不僅僅是物質(zhì)上滿足小麗（化名）的要求。

（4）姥姥的嚴(yán)格要求是對的，但是前提是要孩子覺得老人家在真心地愛自己，不是嫌棄。

指導(dǎo)感悟：

良好的家庭氛圍是孩子健康成長的重要保證，身在這種環(huán)境中的孩子一般性格開朗、樂觀、自信、豁達(dá)，孝敬父母，尊重他人，善于與人相處。小麗（化名）因?yàn)槿鄙僖粋€完整的家庭氛圍，缺少真正的關(guān)愛，尤其對父愛很渴望，所以一旦讓她真正地感覺到家的溫暖之后，小麗（化名）的心里頓時有所轉(zhuǎn)化，相信在這樣的氛圍的熏陶下，小麗（化名）會變得越來越開朗，越來越自信。

指導(dǎo)菜單二：彼此溝通，讓小麗（化名）明白家庭成員的內(nèi)心感受

（1）作為親生母親，應(yīng)該在孩子漸漸成長的過程中讓其了解到家庭的事情，正確地引導(dǎo)，使其從小建立正確的人生觀，懂得正視人生的變故和挫折。

（2）理解萬歲。希望小姨一家能坐下來耐心地和小麗（化名）溝通，使其真正地覺得小姨一家是接納自己的，不是出于單純地寄住，包括小姨父能盡到“父親”的角色。

指導(dǎo)感悟：

溝通是聯(lián)系父母與子女之間的一座橋梁，良好的溝通會促進(jìn)相互間的理解，增進(jìn)彼此的感情。而尊重、理解和支持是溝通的前提。小麗（化名）因?yàn)楹蜕磉叺挠H人缺乏交流，尤其是身邊親人的所作所為讓孩子心里覺得自己就是大人的“包袱”，所以，漸漸自己產(chǎn)生了自暴自棄的心理，大家都別管我，自己怎么樣跟誰都沒關(guān)系。家長明白了家庭教育的重要性后，根據(jù)指導(dǎo)菜單，耐心地坐下來與孩子平等對話，相互間的誤會消除，讓孩子慢慢覺得我不是沒人管的孩子，我也有完整的家，也有一個和親身父親一樣的人在關(guān)心自己，我是幸福的。

2.給予適合的學(xué)校教育

（1）作為班主任，對小麗（化名）的教育義不容辭。與其多次交流，覺得小麗（化名）對我還比較認(rèn)可，愿意說一些家里面的事情，利用這一優(yōu)勢，正確引導(dǎo)她的心理成長。看到凍僵的那盆綠蘿時，我就暗暗下決心，我來養(yǎng)護(hù)，我要把她救活。

（2）學(xué)校里有什么活動，作為班主任，我首先要多鼓勵她參加，讓她在實(shí)踐中增強(qiáng)與人交往的能力，并提高她的自信心。

（3）我與科任老師商量，在課堂上多提問、多表揚(yáng)小麗（化名），讓她感受所有的老師都是關(guān)心她的，而不僅僅是班主任。

（4）我經(jīng)常性地找小麗（化名）聊天，也私下里找班干部發(fā)動一些學(xué)生找她一起玩，不是刻意的，不知不覺地要讓他感受身邊還有好多人在關(guān)心她。

（5）作為班主任，多從心理角度幫助小麗（化名），讓她學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法，從思想上認(rèn)識到：人要想生存得更好，必須養(yǎng)成獨(dú)立的精神，依賴別人不是解決問題的出路。

指導(dǎo)感悟：

在孩子的心目中，老師是最值得信任的人，所以一個好老師應(yīng)是孩子人生路上的方向燈。小麗（化名）畢竟在向成功的方向轉(zhuǎn)變，我覺得老師們起到了非常重要的作用。事情因那盆凍僵的綠蘿引起，也因那盆再一次獲得新生的綠蘿完美結(jié)束！相信：大愛無言，愛能產(chǎn)生奇跡！

四、總體感受

通過對這一單親家庭女孩的指導(dǎo)，我深切地意識到家庭教育的重要性。那么對于這類孩子怎樣才能更好地培養(yǎng)呢？首先，家長要給孩子創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛的家庭氛圍，要讓孩子真正地感覺到大人們的愛，而不是為完成撫養(yǎng)任務(wù)而所為;其次，要密切關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，一個孩子的健康成長，心理和生理應(yīng)該同步進(jìn)行才行。再次，在家庭教育方式上，要民主、平等地對待孩子，讓孩子感受到被尊重的待遇，尤其是寄住在親戚家，本來孩子就覺得“寄人籬下”，如果態(tài)度和關(guān)愛沒能讓孩子接受，那所做的一切都是無用功，孩子更覺得自己就是別人的負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)化更加困難。最后，家庭教育要與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，家長要多與學(xué)校老師聯(lián)系，為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。老師也要與家長緊密聯(lián)系，時刻關(guān)注孩子身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]石宣主編.不輸在家庭教育上[M].北京：中國商業(yè)出版社，2013.

[2]魏書生著.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2008，04.

作者簡介

衛(wèi)萬濤（1981.09.19—），男，漢族，甘肅蘭州人，中學(xué)一級教師，大學(xué)本科，現(xiàn)就職于新疆克拉瑪依市第七中學(xué)，教授初中生物。