“三位一體”構建生藥學課程中的思政教育

陳立娜 都述虎 胡琴 江寧玉 韓峰

[摘 要] 文章立足中醫藥特色，以生藥學課程為專業背景和載體，將思政元素與專業知識融合融通，“三位一體”構建生藥學課程中的思政教育體系，真正做到全員、全程、全方位地對學生進行思政教育。

[關鍵詞] 思政教育;生藥學;三位一體

[基金項目] 南京醫科大學藥學院思政進課堂教育研究課題（YXY-kcsz-2019-0010）

[作者簡介] 陳立娜（1976—），女，遼寧大連人，博士，教授，主要從事生藥學研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）37-0062-02? ? [收稿日期] 2019-12-02

習近平總書記曾強調“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”高校教育立德樹人，思想教育工作應貫穿于教育教學的全過程[1]。生藥學是研究生藥（藥材）的名稱、來源、生產、采制、鑒定、化學成分和醫療用途的科學，是傳統中醫藥知識體系的重要組成部分，發掘生藥學課程所蘊含的思想政治教育元素，融入生藥學教學各環節，使生藥學課程與思想政治理論課“同向同行，形成協同效應”，真正做到全員、全程、全方位且潛移默化地對學生進行思政教育，做到立德樹人，教書育人兩不誤。

一、生藥學實施課程思政的優勢和必要性

從課程內容上看，生藥學涉及中醫藥的起源和發展、生藥的化學成分及其鑒定、品質評價、資源開發與臨床醫療用途等，這里面很多內容蘊含了豐富的人文內涵，可以作為思想教育的切合點，作為思政教育的基礎。例如緒論部分介紹生藥學發展歷史，《神農本草經》《唐本草》等醫藥學巨著對全世界人類的影響和貢獻，激發藥學學生的民族自豪感，增加專業自信和愛國情結;在中藥生產過程中，要求嚴格遵循《中華人民共和國藥典》，嚴禁作假或質量控制不嚴等現象，生藥加工中的每個環節都至關重要，一旦出現失誤，將直接影響病人的生命，培養學生愛崗敬業、誠實守信、一絲不茍的職業觀和價值觀;國外研究工作者從我國特有中藥中取得了諸多重要研究成果，如粉防己堿抗埃博拉病毒的研究、紫杉醇抗腫瘤活性的確定、銀杏葉心腦血管活性的發現等，增強同學們強烈的危機感、責任感和“為中華崛起而讀書”的迫切感;生藥的活性成分復雜，結構相似，研究難度大，諸多藥學工作者“十年磨一劍”，耗盡一生心血研究一味生藥，培養學生堅韌不拔，持之以恒，甘愿吃苦，獻身科學的奉獻和拼搏精神[2]。

同時，生藥學課程引入思想政治及醫德藥德教育十分必要。“精誠于藥，精心于人”，藥學專業大學生們作為未來醫藥行業的一員，擁有經得住各種考驗的過硬的政治和思想覺悟至關重要，因此，處在人生“拔節孕穗”階段，思想認識和道德品質尚未成型的藥學大學生的思想教育，需要更加精心引導和栽培。生藥學是最具有傳統文化特色的課程之一，適合整合眾多德育元素，此門課程中政治教育的好壞直接影響到大學生對中國傳統知識的認可度和民族自信度，所以生藥學課程應該也必須采用潛移默化、潤物無聲的方式將愛國敬業的強大內力浸入到高校大學生的思想中。

二、“三位一體”構建生藥學課程中的思政教育

我們將從線上與線下、理論與實踐、課內與課外，“三位一體”構建生藥學課程中的思政教育體系，并在實施過程中不斷改進，不斷深入，培養學生的家國情懷，加強學生的思政教育。

（一）課堂教學中因時制宜地引入思政教育內容

首先任課老師對授課內容進行深度剖析，選擇適合引入思政教育的知識點和內容，確定引入思政教育的內容和方式以及時間長度，合理安排課堂教學時間，做到專業教育和思政教育兩手抓，且兩手都要硬，培育高水平、熱愛祖國，甘于奉獻的新時代優秀大學生。

1.量變—質變規律在生藥學中的體現。傳統生藥的作用大多比較溫和，尤其是補氣、滋陰等補益類生藥，需要長期的、持續性用藥。“冰凍三尺，非一日之寒;騏驥千里，非一日之功”，疾病的產生不是一蹴而就的，疾病的去除則更加困難，正如民間所說的“病去如抽絲”，生藥的治療作用就是在不斷的積累過程中，逐漸出現顯著的療效，是典型的量變-質變規律的體現。

2.教學中融入對立統一思想。生藥中的化學成分非常復雜，且結構多樣，一個生藥可以說就是一個化合物庫，有效成分、無效成分、有毒成分共存于同一個藥材中，各個成分相輔相成，是生藥多途徑、多靶點作用的物質基礎。同時有效成分和無效成分并不是絕對的，有效成分和無效成分可以相互轉化，在某個藥效方面是無效成分，但在其他方面卻有可能有效成分。例如鞣質類成分，我們大多作為無效成分去除，但是在五倍子等收斂止血藥中鞣質類成分卻是其主要有效成分。生藥中的化學成分互相依賴、互相制約，協調統一，很好地詮釋了哲學中的對立統一思想。

3.生藥學課程中的人生觀和世界觀教育。新時代的大學生在成長過程中接觸國外產品的機會較多，可能會出現妄自菲薄，崇洋媚外的情緒。在生藥學課堂中，通過中醫藥的發展史培養學生們的民族自豪感，世界上的第一部藥典是由我國頒布的，中醫藥一直以來在國際上都擁有一定的地位和影響力，在人類醫藥學發展中做出不可泯滅的貢獻。通過生藥學發展的學習，對學生進行正確的人生觀和世界觀的教育，既要客觀面對自己現階段的不足和缺陷，切忌夜郎自大;又要看到取得的成績，堅定信心。

4.勵志教育寓于生藥學課程中。大學生雖然已經具備較完善的思考問題，辨別是非的能力，但是情緒容易波動，做事情的恒心和毅力稍微欠缺。針對這種情況，以生藥學發展中名人事例鼓勵學生，在生藥學課程中對學生進行勵志教育。如神農嘗百草，一日而遇70毒;李時珍耗時27年，身體力行完成藥學著作《本草綱目》;屠呦呦帶領團隊，不屈不撓、堅持不懈終于研制出青蒿素等等。同時指出生藥研究中還存在大量的空白和不合理的地方，分析國內外藥學研究的現狀，激勵學生為我國的醫藥事業發展而發奮讀書，立志為醫藥事業的發展而奉獻終生[3]。

（二）利用互聯網線上平臺將思政教育融入生藥課程

E-learning平臺作為當前我校使用最為廣泛的網絡學習平臺，對教學的輔助作用得到廣大師生的一致認可。

1.論壇板塊，由教師或學生發布最新時政與生藥學相關帖子，其余學生自由發言回帖，既能促進學生和老師之間的思想交流，又利于教師引導學生樹立高尚的人文道德情操，使學生產生民族認同感及自信感。

2.在線作業板塊，教師定時發布一些結合思政教育元素的課后作業，引導學生在復習生藥學專業知識的同時，自主地領悟、接受正確的思想政治教育，督促學生進行思想上的學習和自我反省等。

3.教學材料版塊，教師上傳一些古代醫德相關文獻，激勵學生們重視醫學道德的養成，培養學生淡泊名利、心存仁愛的職業情懷，認真負責、至精至微的敬業精神。

（三）以文獻匯報及成果展示等方式解讀國家最新醫藥相關文件及政策

離開現實社會的思政教育是不具備實際意義的。教師在備課時查找國家最新政策或醫藥相關部門發布文件，結合近期醫藥相關事件，剖析未來醫藥行業的發展趨勢。充分利用課前或課間，用精練的語言解讀給學生，使得學生及時獲得最新的學科相關信息，培養學生獲取最新時事政治、學科相關進展的意識。同時，由教師發布或由學生自行查找相關文獻進行研讀后，學生組成討論小組，采用PPT、視頻、演講、現場表演等相關形式匯報或展示研讀成果，激發學生主動學習國家文件的動力。

三、結語

“把課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環節”，充分發揮傳統中醫藥文化和生藥學課程的思想政治教育功能，找準思政教育切入點，實施多樣化、嵌入式思政教育，實現思想政治教育與知識體系教育的有效統一。

參考文獻

[1]左輝.對高校立德樹人的幾點思考[J].學校黨建與思想教育，2019（17）：72-74

[2]鐘俊生，左號淼.新時代立德樹人在高校思想政治教育中的現狀及對策分析[J].思想政治教育研究，2019，35（4）：129-134

[3]黃小蕾.藥學專業課程思政與思政課程同向同行探析[J].衛生職業教育，2019，37（3）：14-15