新高考視域下高中生物學課程滲透生涯教育的啟示

陳哲慧 劉麗莉

[摘 要] 新高考政策增加了選考科目的種類，科目選擇與個人興趣、職業生涯密切相關?！陡咧猩飳W課程標準》（2017年版）將職業規劃列入選修模塊，要求高中教師在教學中有意識、有目的地滲透生涯知識，有助于學生正確認識自我、合理規劃未來。目前高中生物學課程中滲透生涯教育仍處于探索階段，根據現階段中學現狀，從生物學教學、管理和生涯意識三個方面提出建議，尤其是在生物學實驗課和選修課模塊中滲透生涯教育，以期為教育工作者及學生提供參考。

[關鍵詞] 高中生物學課程;滲透;生涯教育

[基金項目] 湖南省教育廳“高校青年骨干教師培養”項目（湘教通[2016]601號）

[作者簡介] 陳哲慧（1996—），女，湖南永州人，湖南科技大學生命科學學院在讀碩士研究生，研究方向：生物學科教育;劉麗莉（通信作者）（1980—），女，湖南邵東人，博士，湖南科技大學生命科學學院副教授，研究方向：生物學。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0114-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-15

2014年國家頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》[1]，以“3+3”為模式，為學生提供約20種選科組合。在新高考選科方案擴大化的情況下，生涯教育是學生科學有效選科的必要途徑。生涯教育是將生涯規劃和學習歷程融為一體的教育過程，涉及成年以前各個階段，包括對生涯的認識、探索、決策、價值觀的形成和生涯準備等[2]。生涯教育與高考考生志愿、大學專業方向以及未來職業的抉擇都具有重要的聯系，迫切需要在中學階段將生涯教育滲透到學習過程?！?br>