創新創業背景下商務英語口語課程教學改革

程珊珊

摘 要：時代的面容展現了我國教育的發展水平，反之，教育又影響著時代的發展，二者相互促進，相互制約，不可分離。當前形勢下，隨著全球化的發展，尤其經濟全面對外開放，外資企業不斷被引進。為了更好地進行交流貿易，這就對商務英語人才有了更高的要求和標準。本文通過對商務英語與創新創業教育結合的背景及意義進行闡述，指出創新創業背景下商務英語口語課程的現狀及問題，并從課程體系、互聯網信息和教學方法這三個方面就如何將創新創業元素與商務英語口語課程有效結合起來進行教學改革分析并提出幾點建議。

關鍵詞：創新創業;商務英語口語;教學改革

英語是國際通用語，隨著社會經濟的不斷發展，人們對英語口語的學習意識也不斷增強，尤其對于注重應用型人才培養的商務英語專業的學生，一口地道流利的口語，將幫助他們在工作及參加國際經濟活動中占據很大的優勢。同時由于外貿企業對于應用型人才的迫切渴望及更高的要求，使得商務英語口語專業教師在授課中不能局限于傳統單一的教學模式與方法，應緊跟時代的發展，應用互聯網與信息技術的優勢給學生創造更多實踐條件，培育學生的創新精神和能力。雖然提高學生的口語水平和綜合能力，培養學生的社交能力一直是商務英語專業學生的重中之重，但是口語多年來一直是我國學生的薄弱環節，尤其對于以口語輸出為主的商務英語口語專業的學生來說，學生是否有良好的聽說能力顯得尤為重要，因此非常有必要對商務英語口語課程進行教學改革。

一、商務英語口語教學課程與創新創業背景相結合的意義

（一）創新創業教育與專業課程結合的背景

一直以來，創新是我國面臨的一大問題，也是多年來努力的方向。1999年，《中國教育報》指出素質教育的關鍵就是創新發展。在此之后，創新創業教育，逐步引起了各教育部門的高度重視。在當前社會就業形勢嚴峻的情況下，創新創業已成為很多畢業生選擇的路徑。創新創業與專業課程相融合的背景下“人人創新創業”已成為新時代發展下的巨大挑戰和新的機遇，培養學生的創新能力推動著社會的發展和經濟的進步。在高校教學中，將創新創業教育融入商務英語口語專業課程可以培養學生的創新意識，提升實踐能力以及學生的綜合素質，從而減少高校畢業生就業難的問題，提高新時代背景下各高校現代化的教育水準，加快國家轉變經濟發展方式，創建新型國家人力資源強國。國家領導人也非常重視創業創新這一舉措，李克強總理提出“萬眾創新”的觀點，讓“創客”進行有效交流，從而激發民族創業精神和創新細胞，使得國民在創造物質財富的同時獲得精神的追求，創新不僅提高了畢業學生就業率，也關系到整個國家未來的命運，同時為我國的復興大業奠定了一定的基礎。因此，在學校大力開展創新創業教育并將其與商務英語口語教學專業課程相融合已成為一種必然趨勢。

（二）創新創業教育融入專業課的意義

在我國經濟發展全球化這一背景下，高校也改變了人才培養方向和課程建設的方式。英語屬于全球通用語言，實用性較強，因此，課程目標重在培養能夠自如應用英語進行商務交流和日常實際操作的的精英人才。由于社會發展的變化，崗位需求也隨之不斷變化，因此，學校必須改革教育，培養學生的創新意識，創新精神，實踐能力，這樣才能夠幫助學生達到崗位的要求，從而緩解就業壓力，提高競爭綜合力，適應發展的需要，緊跟社會潮流。另外，教師在講授創新創業教育要避免走極端。創新創業教育是一種實用教育，旨在培養具有創業基本素質和具有創新個性的人才，引導激勵學生不拘泥與傳統，推陳出新不斷地去探索和質疑，提升商務口語能力，提高工作效率，而不是鼓勵學生忽視學習文化課和專業知識以及綜合素質的鞏固提升，而選擇過早地創業，這樣就扭曲了二者融合的根本目的。通過培養創新創業意識，提升相關能力，模擬實踐等方式，激發學生創新批判思維，以運用到社會實踐中。

二、創新創業教育融入商務英語口語專業課程的現狀及問題

（一）課程內容無條理且更新慢

商務英語口語專業有著較強的應用性和實踐性，且不追求華麗辭藻，講究語言的準確、簡潔、嚴謹和客觀。其學科知識和課程廣泛涉及到銷售學、外貿交易學、管理學、金融學及社交禮儀等。隨著互聯網及交通運輸的發展，其活動擴大到進出口貿易、引進技術、互聯網信息交流，商業談判、政治談判、國際旅游及運輸等各個行業和世界各地。有的課程雜亂無條理，課程體系更新慢，有待進一步完善。社會在不斷進步發展，涌現出各種新型行業，而高等院校未能及時對商務英語口語專業學生畢業后能從事的職業作出相關調查并設置相關專業課程，同時，教師創新意識有待提高，由于對傳統教學模式的熟知，使得他們下意識在商務英語口語課程教學中信手拈來，不重視學生實踐能力，不能與時俱進，對自己的知識進行更新和創造，從而導致商務英語口語課程未能更好地滿足學生對商務職位的需求，造成了市場商務英語人才供需差距越來越大，形成學生找不到滿意的工作，企業招不到高素質人才的現象。另外，很多高校設置的商務英語口語課程更書面化，理論大于實際，而商務口語重在口頭表達，注重實際應用和時間，這就與理論課程背道而馳，不能有效地提升學生的應用能力和就業綜合素質。

（二）學生理論結合實際的創新能力有待提高

在網絡信息快速發展這個大環境下，高等院校的學生也與時俱進，同步成長，尤其商務英語口語專業的學生，他們性格熱情活潑，思想前衛，容易接受新的事物，思維敏捷，善于表達自己。因此，創新創業教育在融入高校商務英語口語課程教學中，有很大的優勢。但是，很多高校商務英語口語專業的教師過于注重書面和理論知識的講解，采取“填鴨式”教學，使學生覺得課堂氛圍枯燥乏味，學習興趣大打折扣，久而久之，致其處于學習的被動狀態，不進行積極主動探討，最終成為了應試教育的犧牲品，更不利于培養他們的發散性思維，自主性和創業能力，對他們以后的工作能力產生負面影響。如：在講解到如何給外貿公司寫電子郵件介紹公司情況時，教師在講解完理論知識后，往往會讓學生記住書寫要點，再寫一篇類似的書面郵件，而沒有設置相應的情景，或者是讓學生進行實踐操作。據研究，很多院校的商務英語課是相互獨立的，聽則是聽，口語則是注重口語交際，殊不知，聽說讀寫實為一體。教師需要改變自己的教學思維模式，課堂上從教師為主到把課堂的主動權還給學生的轉變，在課堂上，教師引導引把學生作為主體，運用小組討論式，問答式，情景創建式等多種教學方法，讓學生多聽多說，聽說讀寫融為一體，有輸入才有輸出，不斷的激勵學生去質疑，探討，并且去創新。此外，教師拘泥于傳統的教學考試考核方式，目前，由于一些因素限制，高校的教師期末考試基本都是以閉卷的形式考試來決定一個學生的成績，這種模式使得學生在平時把重點都放在理論知識理論的學習中，死記硬背來達到考試目的，忽略了課程教學就是為了讓學生把知識運用到實際生活中，使很多學生都只會“紙上談兵”，實踐能力較差。因此，教師應把期末考試作為其中一個指標，通過平時的表現及其他方式來培養學生的創新思維、創新精神和創新能力。比如，教師可以創設情景，讓學生通過商務口語表達自己的觀點。從而考察學生運用知識的能力。以此鼓勵培養學生把理論時間相結合的能力。

（三）教師缺乏實踐經驗

對于很多商務英語口語教師而言，畢業后便從事了教學工作，對實踐經驗重要性的意識比較薄弱，主要研究書面理論知識，缺乏商務英語口語實戰交際的相關經驗，也沒有對商務相關職業的需求進行調考查，更未對知名企業實踐案例進行搜集研究，這會使得教師在日常的教學過程中，不能結合自身商務實踐的經驗，做不到學用結合，只能依賴教材書面的案例，不能給予學生深刻的講解商務英語的知識點來幫助他們分析商務英語行業的發展方向及就業前景。另外，時間和條件也不允許他們去企業實踐，使得商務英語口語教師光靠自身的力量解決理論實踐相結合的問題有一定的難度。

三、創新創業教育融入商務英語口語課程專業的改革策略

（一）實時完善課程體系

針對商務英語口語課程的設置，要根據現階段企業崗位的需求和學生的綜合能力，實時完善教材和講授內容，使其有很強的專業性，具有商務活動的特點，選材要廣，要貼近生活實際，循序漸進，有趣生動，調動學生學習的積極主動性，使學生更好地理解課程知識點。另外，教學中應進行適時進行“實戰演練”，把理論知識和實踐有機結合，提高學生的口語交際能力和應用能力，培養學生的創新，探索精神。

（二）培養學生互聯網下的創新意識

時下，人們越來越享受互聯網帶來的便利，教師利用互聯網平臺，根據商務英語發展的方向，整合課程，提前做好PPT，課堂上有意識地增加實踐的環節，引導學生自主地研究商務英語行業的趨勢和走向，提升創新思維。同時，教師需要根據學生的不同個性，因材施教，讓學生作為課堂的主體，培養其創新能力，適應互聯網時代的發展。

（三）采用多種教育教學方法，提升課堂教學

教師由于對課本和多媒體的依賴，缺乏相關工作經驗，在教學過程中把主要精力都集中在理論知識的講解中，忽略了學生參與實踐的重要性。為了提升課堂效率，教師應轉變教學模式，教師隊伍應合作講授課程，由于商務英語課程涉及廣泛，學校應促進教師合作，與同事建立聯系，相互學習。并安排在職教師，進入企業進行相關學習，熟悉企業商務流程，積累經驗，同時邀請有豐富工作經驗的商務人才教授學生實踐操作技能。在教學的過程中，教師可以展示一些理論結合實際的商務英語案例，激發學生學習興趣，也可以讓學生自主性的查閱相關資料，增強學生的切身體驗，使學生能更好理解掌握商務英口語相關知識。

四、結 語

綜上所述，本文針對創新創業背景下商務英語口語課程的現狀及問題進行了分析闡述，并給與相關建議，同時也對未來創新教育與商務英語口語課相融合的發展前景寄予厚望。總之，高等院校商務英語專業需要順應時代發展，結合創新創業教育。而創新創業教育與商務英語口語專業課程相融合的教學改革的不斷推進，需要專業教師和高院等院校共同的努力去實現，以使得學生能夠滿足當今社會企業崗位的需求和提高自我綜合素質。努力在當下，展望未來。

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